资讯标题：前十名太原雅思培训机构排行榜名单汇总

太原尖草坪区雅思是太原尖草坪区雅思培训学校的重点专业，太原市知名的雅思培训机构，教育培训知名品牌，太原尖草坪区雅思培训学校师资力量雄厚，全国各大城市均设有分校，学校欢迎你的加入。

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【例】Members of congress have to spend most of their time in Washington taking care of their legislative duties. 国会议员大部分时间要待在华盛顿履行立法职责。

perfect [prfkt] a. 完美的，理想的（*ideal, flawless）

【参】hurl（v. 猛投，猛掷）

【派】adoptive（a. 采用的）

B：我都数不清了。不过我闭着眼睛就能做到。

【参】transport（v. 传送，运输）

关联词群（或联想词群）指意义上或形式有关联的一组词，包括意义关联词（chair，table，couch，stool，etc.）和形式关联词（walking，cleaning，sitting，reading，etc）。教师在教一个单词时可以同时介绍其他几个有关联的单词。这种方法可以扩大学生的词汇量，也可以帮助学生复习已学的单词。

2.充分利用同义词和反义词扩展词汇

deserve [dzrv] v. 应得；值得（be entitled to）

elegant [elnt] a. 雅致的，高雅的

【例】Scientists support the theory of relativity with copious evidence. 科学家们用大量证据支持相对论。

【搭】compare with 与…比较，对照；

在保留自身文化和生活节奏方面，日本比其他任何非西方发达国家都做得更好，他说。

【记】词根记忆：inter（在…之间）＋ior→内部的

What are you up to? 你正在做什么？ 跟上面的例子一样，“你正在做什么啊？”这句话通常我们就只会说，\"What are you doing？\"这样子不会 很无聊吗？其实有时我们可以换句话说，例如：\"What are you up to?\"同样也是问人家你正在做什么？承上 例，假设你在办公室里，你想找人八卦，所以问同事，\"In the middle of something?\"他回答，\"Kind of.\" （算是吧。）这时你就可以打破砂锅问到底，\"What are you up to?\"（那你近在忙什么啊？）

flint [flnt] n. 燧石，打火石

quench [kwent] vt. 淬火；熄灭（extinguish, put out）；解渴（slake, satisfy one's thirst）

B: I have lost count. But I can do it with my eyes closed.

俗话说：“温故而知新”（Practice makes best.）。对于那些重点的词汇，要提高他们的重现率和使用率。同时复习单词应避免过多的机械重复，要尽量设法增加一些新的信息，以激发学生的兴趣，达到温故而知新的目的。把旧单词放到新句型中使用，既开阔了学生的视野，又吸引了学生的注意力，如：学生首次接触单词light这个形容词时，可理解为“轻的”。如：This box is light.在学了：Please turn off light before you leave.后，在复习light时，可换一句话There are two lights in our classroom.这样学生知道lights还可以当名词“灯”讲，这样做要比单纯的读、写单词复习效果好。

总之，词汇教学在英语教学中起着举足轻重的作用，需要教师在实际教学中不断探索和反思，教师只有不断地学习、更新教学理念，积极大胆地借鉴、探索与尝试新颖、有效的教学方法，总结教学经验，改进与激活英语词汇教学， 激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性，才能有效地帮助学生提高英语词汇能力。此外，教师在教给学生语言知识的同时，应注重培养学生多途径、多方位地掌握正确的词汇学习策略，有效地扩大词汇量，从而在实际语言交际中更加得心应手，只有这样才能真正提高单词的教学效率，从而增强词汇教学的效果，提高学生的英语听、说、读、写的能力。

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