资讯标题：全国雅思机构十强排名精选名单出炉
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除了上述理由，中英夹杂还有没有别的苦衷？我们试试从科学角度理性分析一下。
例句对照
【当主动词时，“be”在性质上属于接系动词(The Linking Verb)，后面要有名词、形容词、地方副词或短语作补足语(The Complement)。例如：
1. The man is a science teacher.
这个男子是一位科学教师
2. Mary\'s new dresses are colourful.
玛丽的新衣服色彩鲜艳
3. I have been there before.
我以前去过那里
4. My mother is watching TV in the room.
母亲现在在客厅看电视
这四个都是陈述句，可以变成疑问句，方法简单，把主语和“be”或助动词对换位置即可：
5. Is the man a science teacher?
6. Are Mary\'s new dresses colourful?
7. Have I been there before?
8. Is mother in the kitchen now?
当“be”要在祈使句中出现时，它必须借重助动词“do”或“don\'t”之助，如：
9. Don\'t be silly!
10. Do be obedient!
11. Don\'t be a fool!
“Be”有两种缩写法，如下：
12. He\'s not.. isn\'t....
13. You\'re not.. aren\'t...
但“am + not”的缩写法只有一个：
14. I\'m not.
有人用“ain\'t”, 但这并不是标准英语。
谈过了“be”作主动词的功能，现在看看“be”作助动词时，有些什么用法：
【1.】“Be + 现在分词”以组成进行式时态(Continuous Tenses)，如：
15. Tony\'s maid is washing his new car.
16. The children are playing in the field.
17. Samuel was eating when I came in.
18. We have been living here since 1959.
【2.】“情态动词+Be + 过去分词”以组成被动语态(The Passive Voice),如：
19. Her money in the drawer was stolen.
20. A number of good jobs are taken up byforeigners.
21. David studied in Taiwan but has been trained as a language lecturer in America.
22. Can all the wonderful birds be found in our Bird Park?
23. The disobedient boy was told to stand out- side the classroom.
24. Steps are being taken to reduce traffic con- gestion during peak hours.
25. Dishonest students will be immediately dealt with.
4.As a result, fruits such as peaches and pears are in fact related, although they are different at first sight.
象非洲蜜蜂的蜂蜜和鲜樟脑草酱这样给人带来新奇味觉的事物
6、 Is there any discount for the USA Railpass?
Request Manager: This subsystem manages the search request from the clientand then forwards the search request to the searching subsystem.
In the early days of the founding of new China, the development of new China was full of difficulties.
听
短短三句中文中有14处用上了英文，令普通人听起来味同嚼蜡，尽管其中用到的都是英文常用单词词组，然而猛然听到这些句子，可能会真的有些不适。
标题中用了动词，固然好处不少，但也给我们阅读英文报刊增加了一个困难。
整理的模拟试题可以作为练习来源，大家可以从中得到很大的提升。
还有其他的航班吗?
Toolkits were sometimes unable to deserialize encoded parameters sent fromother toolkits using a different version of the XML Schema (for example, 2001 vs1999).
蓝牙输入 BlueInput ; BlueI ut
蓝牙音量 Bluetooth Volume
蓝牙助手 Bluetooth File Transfer ; BLUEFTP ; android
智能蓝牙 Bluetooth Smart ; Smart Bluetooth
蓝牙认证 BQB ; BQTF
打开蓝牙 Bluetooth ON ; Turn on Bluetooth
蓝牙软件 BlueSoleil ; IVT BlueSoleil
蓝牙的英语例句：
Bluetooth is an open specification for short - range wireless data and voice communication.
classify vt. 编排；分类to arrange or organize according to class or category classify sth. (as sth.) 将某人/某物归类
I just joined…表示“刚刚加入某部门”，表达所属部门情况时，还可以用I am subject to…，意思是“我隶属于……部门”。例如：
你在哪里渡周末？
26.Did you manage all right？
这两种方法劝告人们读书要善于利用零星时间，做到时时可读书，处处能读书，使读书完全生活化。
在阅读过程中根据不同的阅读目的和要求，采取不同的阅读方式和策略，遵循由浅入深，由表及里，由具体到概括的顺序要求阅读。常见的阅读方式有： 一是找读。“找读”就是选择适合自己的语言材料。一方面阅读材料要适合自己的英语水平；另一方面阅读材料要符合自己的兴趣爱好和认知水平。只有这样，学习者才愿意并喜欢阅读且阅读效率高、效果好。二是略读 。“略读”或者“扫读”就是让学生用尽可能快的速度阅读课文，忽略不懂的句子或生词，从整体上把握文章的基本内容，并非是一字不漏，一句不漏地阅读。主要是让学生通过浏览文章的标题、插图、文章的首段和尾段及各段的主题句或结论句，了解文章的基本意思，然后回答问题。三是查读。 “查读”或者“跳读”是快速阅读的另外一种方式，在阅读过程中不用发出声音，也没有必要读准每一个单词，胡春洞说：“有效的阅读理解与语音、声音、口语等并无必然的联系。”同时，在阅读之前，要求老师根据阅读材料设计出“找读”或“查读”需要解答的问题或具体事实，阅读效率的高低取决于阅读目的是否明确，需要回答的问题是否明确以及回答问题的正误取决于学生的阅读能力。
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