资讯标题：十大哈尔滨托福学校排名前十 名单出炉

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【记】分析联想：par＋amount（数量）→在量上超过别的→极为重要的

concentrate [knsntret] v. 集中，专心（focus）；浓缩 n. 浓缩物

acidity [sdti] n. 酸度，酸性

[prdekt] v. 放映（show, screen）；规划（plan, figure）

contrast [kntrst] n. 对比，对照

【记】分拆联想：syll（音似：say）＋able（可以…的）→可以说出来的→音节

【例】A: Have you been to the new gym since it opened?

acronym [krnm] n. 首字母缩写词（abbreviation）

lost and found n. 失物招领

【例】Jack caught a fish and dropped it beside him on the ice andt froze solid. 杰克捉到一条鱼，随手扔在了身旁的冰上，结果鱼冻得硬邦邦的。//I was really happy to be writing a detective story. But after the first few pages, I sort of froze up mentally. 我很高兴能写侦探小说。可是只写了几页我脑子就不转了。

对于这样的小问题，没有一个好的解决办法，只有更多的书籍，特别是英语阅读，一个小典故的书，一些技巧，以扩大其对所有语言的知识。因此，教师通常可以总结积累更多的类似的知识，一个“比较教育创新。”这次筹备活动教学更费时，尤其是老师的时间。巨大的文化差异，不能一两句话就能说清楚，有很多工作要做准备放学后。但是，如果给学生，让他们主动寻找差异和对比布局，将提高其英语表达真实的印象。

例如，有时我会在课堂上是一个餐厅进行模拟演练，如果侍者服务速度慢，我要求学生到A，那么你会怎样说？她毫不犹豫地说：“为什么我没有得到我的菜？”我告诉她，你没有错，有人人会知道你是华人，你有典型的“粗暴中国”的特点。在西方，一个优雅的绅士或女人有礼貌地说：“可能我有我的菜请快一点？”需要明确的是，中式英语的学生是不是一个固定的期限，语法或发音错误，但不适当的表达习惯。在教学中的对比，学生就会知道原因和有趣之间的差异，鼓励他们思考的深层次问题和讨论：到底有没有必要保持教室。依此类推。

同时，老师作业或课堂讨论，还需要注意的技术。有些题目太广，学生不知道在哪里可以谈，很容易造成混乱或冷市场。这一次，教师扮演着非常良好的合作和协调的角色 - 怎样减少对学生的劳动分工分主题。例如在西方的差异提到，差异可以分为几个方面：用餐礼仪，营养，饮食习惯，使技能分，小组讨论的学生，水平和降低难度，可以使他们有不同的“专业”的行为有效的口头练习。

deficiency [dfnsi] n. 不足，缺乏（lack）

【例】The researcher observed babies and their mothers in six diverse cultures. 研究人员观察了属于6个不同文化的婴儿及其母亲。

【参】attest（v. 证明）；testify（v. 证实）；contest（v. 争论，争辩）

It is from the sun that we get light and heat.

It was not until I had read your letter that I understood the true state of affairs.

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