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北京劲松相城区口碑排名前十大少儿德语学校

放大字体  缩小字体    更新日期:2026-07-29 13:00  来源:北京劲松相城区少儿德语培训学校  作者:李老师  浏览次数:625
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北京劲松相城区少儿德语培训学校在原有创立的“Learning(学习)、Practice(实践)、Expand(拓展)”相结合的三元教学法的前提下,提出学习闭环,在坚守线下优质教学的基础上开辟线上学习服务平台,打造全新“学习周期”的理念。

    德语中阴性名词规律:(1)-e 特例: das Ende(2)德国河流: die Oder(3)名词化了的数词: die Vier(4)以城市或国家名称命名的船只: die Bremen(但轮船本身为der Danpfer,-)(5)平面、中空者大多为阴。特例: 房、床、画、书、本(全为das)(6)液体为阴性,但水das Wasser(7)集合体为阴性

  学术团队研发文化主题课,了解欧洲国家历史文化及思维方式。

  德语零基础学习者、达到德语欧标A1级别

    2016年欧风LPE教学系统升级,学习管理服务中心进一步完善。通过线上线下展开教学服务,打造学习闭环 。

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    1.把已经学过的教材好好复习一遍,结合每篇文章的语篇类型(看是对话还是报刊文章等)特点,注意其中的词语搭配、句子的结构及句子与句子的衔接形式,然后选几篇课文,利用其中的语言材料进行模仿写作或将其改写。2.学习语言重在实践和应用。利用你现在有利的语言环境,找一个德国朋友,把写好的东西请他修改一下。

Sonst noch was! 岂有此理!

    德语中unechte reflexive Verben 假反身动词假反身动词,即那些既可带,又可不带反身代词的动词,若带反身代词被称为反身动词,若不带反身动词即为及物动词,如:Er wscht sich. Die Mutter wscht dem Kind die Hnde.Du kmmst dich. Die Friseuse kmmt die Kundin.若主语为复数,反身动词表示相互关系,如:Wir kennen uns schon lange. Wir helfen uns (gegenseitig彼此).表达这种相互关系,还可用相互代词(reziprokes Pronomen)“einander”。

各类德语初学自学人员。

  授课内容:从德语入门开始系统掌握德语的语音,通过模仿等大量练习帮助学生掌握德语发音规则,并要求学生能在实践中进行运用,比如遇到生词时能马上拼读出来。

    可是人的社会地位、相互关系五花八门,这样筛选制定的意念-功能大纲必然极其庞大,任何学生都学习不完。因而还有第二道筛选,即根据具体学生需要表达什么,理解什么,就学那些意念-功能;根据选学的意念功能去选学相应的语言形式。

    积极地说,德语和英语语法结构上有相似处,且英语语法一定程度继承和简化了古德语,中世纪英语到现代英语;英语里一些常用动词和德语同源,一些书面用于都从法语、拉丁里借了不少;最后是不少可分动词与英语动词词组同结构。第一次看到hiermit(herewith),hierbei(hereby), hierneben(nearby)等对应关系就笑出来了。

    特别容易混淆的是aus, von, zu。有的同学觉得这些介词要么表示从何处来,要么表示到何处去,是动的,因而会一念之差在后面用上第四格名词。这是大错特错的,原因就是没有弄清静三动四的作用范围。这3个介词都是固定支配第三格的。比如:Er geht aus dem Klassenzimmer. 他走出教室。Ich komme vom (von dem) Büro. 我从办公室来。Gestern ist sie zur (zu der) Bibliothek gefahren. 昨天她去图书馆了。 

    Infinitiv + zu 在德语语法中又可称为Infinitivgruppe, Infinitivkonstruktion或Infinitivsatz, 因为它是一个省略了主语的结构,其功能相当于一个从句,大多数来自dass句。例如:1. Es macht ihm Freude, anderen zu helfen. < -- Es macht ihm Freude, dass er anderen hilft.(主语句,回答问题:Was macht ihm Freude?)2. Er glaubt, den Vortrag halten zu knnen. <-- Er glaubt, dass er den Vortrag halten kann.(宾语句,回答问题:Was glaubt er?)

  2、培养日常听说能力:

  

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