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日语入门初始,最先接触到的就是五十音图,五十音图就是日语的“字母”。日语的发音相较其他语言其实是简单的,上手也很快。但对于初学者来说,最大的问题就是记不住。那么该如何记忆五十音图呢?
要想征服日语,首先,头皮要硬!无论碰到多大的困难,也不要放弃!
当然,兴趣是最好的老师,但是师傅领进门修行靠个人,学好一门语言单靠口语是绝对不行的。爱好日语并且有打算考级或者留学的同学们,如果有条件的话最好还是找一些补习班或者家教。比起自己盲目的学习,有一个有条理储备丰富的老师教导的确要好很多。
コツ1:「下部の理由や内容をうは、直前直後にヒントがある。」答えのヒントが下部のくにあることは、まれです。ほとんどの合、「直前直後」をめば答えがけます。「直前直後」をよくんでみてくださいね。
说到辞职的人的时候只用“退职”谈及已经辞职的人的时候,不使用可能产生误解的“退社”,尽量使用“退职”吧。尊敬对方的措辞是社会人士所必须的,但是生意往来或公司间的交流,重要的是必须要简单而且不会产生误解。言をうことで解をなくそう「退社」と「退」を使いわけるときは、言をうことが重要です。たとえば、社外の方からすでにった人にがあった合は增加词语来减少误解使用“退社”和“退职”的时候,补充词语是很重要的。比如说,公司外人士给已经回家的人打电话的时候。「申しございませんが、○○は本日退社しております」と返しましょう。「本日」をつけることで、「宅した」というニュアンスをもって相手に事をえることができます。
日本的三大姓是“铃木”、“佐藤”、“田中”,一如中国的李、王、张。姓“田中”的之所以多就是因为当时没有姓的农民多的缘故。
外教口语:资深日本专家教师任教,让学生能够用日语无障碍交流
如表示生气的状态就有:「かんかん」(に血がのぼり、真っ赤になって怒っている子/头部充血满脸通红发怒的样子)、「ぷんぷん」(一人で口をきかずに怒っている子/独自默默生气的样子)、「ぷりぷり」(嫌をくして怒っている子/不高兴,生气的样子)、「いらいら」(思いどおりにいかないので、怒りっぽい子/因事情未按设想发展而有点火的样子)等。
1、妻はゆったりとソファにもたれ、ベイジュ色のセタをんでいる。ほっそりとした指はやかにいている。 2、清晨,当我还在酣睡之际,外边下起了静静的细雨。好久没有下雨了。连日来的狂风也停止了。望着那湿漉漉的树梢,仿佛觉得真的是置身于山中的温泉里。
およそ100の辞のうち、下の辞は清音の「ツミフカイ」を主出しでせ、音の「ツミブカイ」を参照出し[ツミブカイとも]としてしていたが、数は少ない。在约100部辞典里,只有以下几部是把清音“ツミフカイ”作为主词条、“也读ツミブカイ”作为附词条收录,数量较少。
これは年者=高 vs 若者=平板というに加えて、年者が一生命若者のアクセントを真似するで笑わせたものですが、2つのアクセントにはそういう立があるだけではないことを、件の女子アナの文章で知りました。 剧中上了年龄的人认为是头高型,而年轻人都当做平板型来用,前者拼命地学后者发音的画面也不禁引人发笑。但上文提到的那位女主播在她的文章中也讲到,这两种发音间并没有绝对的界限。それは、同じをアクセントによって使い分けるという技です。这是一种同一个单词因发音不同而可以灵活运用的技巧。
日语语法:专项训练,就每一阶段、每一项考试的语法专项对应教学
与宾语的复合:炊き(めしたき)
与上司对面时,使用“あなた”的人或许并不多,但即便如此,当中还是有选择用“あなた”的时候,如果与上级之间的关系比较亲近,使用“あなた”也无妨。之所以出现这种情况,可能也是因为“あなた”中所包含的尊敬之意并未完全淡化的缘故。
读解文部分:根据平时做题的习惯,认为应先解决简单的语法题,把省下的时间做读解文,可以先做语法题再做读解文;但头脑清醒时做题不容易错,也可以是先做读解文再做语法题。重点是:要计算好时间。
日语中有一个实际上听不见声音的音节,叫做促音。它只发生在か、さ、た、ぱ行之前。发音要领是前面的音发完后,口形做好发下一个的准备,等一会儿再发下一个音。
要“一篇文章一片文章读烂”,这样你说出来的日语就不再是孤立的单词或句子,而是一段一段,一篇一篇,你才能做到滔滔不绝!才能让日本人对你的敬佩之情如滔滔江水,绵延不绝。背诵后活用是学好日语的最终出路!はえてこそ、健康を保持することがで きる、体と同じである。(大脑需要锻炼才能保持健康,就象你的身体一样。)
有人说,学习就像逆水行舟,不进则退。对于日语学龄三年的我来说,这一点感触尤其深刻。一般情况下,即便是学得再好,长时间不复习不精进自己,也会生疏。
先跟我入门日语:
1:花一星期时间熟读熟背熟默五十音图(网上有音频,照着读,知道什么是假名,简单来说就是汉语拼音。只是有大小写(平假名和片假名))
2:挑选你的第一本教材。(你只需要这一本书,其它什么APP、词典之类,你还没入门,千万不要着急)
3:熟读教材第一课单词以及课文。(读不出来、看到假名(拼音)反应慢的,返回第一步)
3:理解这篇课文里这些单词怎么组合起来的(先看第一课的语法。真心不多!!!!!,也就2.3个固定公式))
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