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事实上,在我国,管理会计和财务会计的比例为1:9,仍然存在巨大缺口。要知道,在发达国家,比如美国的这一比例恰恰相反,为9:1,足见我国管理会计人才的缺乏。
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还没来得及求证真伪,今年三月,财政部会计司有关负责人在接受媒体采访时直言:“会计从业资格被列为建议取消的职业资格事项。”
我们在学习一门新的课程之前一定要知道这本书到底写了什么,以什么样的结构布局的。我习惯性地列出结构图,看这本书到底讲了哪些内容,甚至会专门背诵这一张图,然后把这本书作个简单的分类。每个人不一定要完全按老师的分类来,可以按照你喜欢的布局来分类,比如会计我就把存货、无形资产、有形资产、投资性房地产、资产减值分为一类,把负债、所有者权益、财务报告分为一类。
细:学员亲手独立操作,且每一步都相互关联,核对验证,让学员在操作中掌握工作技能
1.内容全面:从考纲到考点、从教材到章节、从知识点到题型,多维度讲授
对于经济法中繁琐的法律条文,还可以通过梳理思维导图的方式,把握知识点概念框架内容,提纲挈领地把相关的零散知识点串联起来,建立彼此之间的内在联系,串联记忆。
由于现在不少乡村会计人员没有受过正规系统的培训,再加上他们自己学习的自觉性和积极性不高,因此,乡村会计队伍整体素质低下,会计基础工作薄弱,财务管理混乱问题较为普遍,成为经济发展中的一大隐忧.为了解决当前工作中存在的问题,全面提高乡村会计人员的整体素质,充分发挥会计职能作用,把经常性的培训工作抓紧抓好,已是当务之急.关于如何改进和完善乡村会计人员在职培训工作
对企业、部门和职工的经营业绩进行考核。联系经济责任制,提供信息,奖优罚劣。
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不会将个人喜好带入工作,坚持对事不对人原则;
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有部分机构为了抢占市场,压缩课程研发时间和课程制作工期,快速生产噱头花哨的实操产品,课程本身却经不起考验。还有一部分机构盲目跟风,在没有师资和经验的情况下,盲目进入市场,从课程质量到服务都潦潦草草。学生在购买这些课程之前被商家的承诺的课程效果和服务打动,购买完课程发现承诺的后续服务基本消失,答疑回复基本要隔几天,更悲催的是刚买两天,课程降价了一大半,不用说这些课程本身的课程质量经不起考验,学员学完还是没学会……不论在电商品台还是在某品牌官网,这些问题屡见不鲜。
2009年10月26日,财政部印发了《会计从业资格考试大纲(修订)》(财办会[2009]10号)(以下简称《考试大纲》),自2010年1月1日起施行。
本章对会计的概念、基本职能、对象和会计核算的具体内容、基本假设、会计基础、会计目标与信息质量特征等进行概括介绍,扼要说明会计学科的基础理论,明确做好会计工作对于加强经济管理、提高经济效益的重要意义。
主要包括国务院有关财政工作的规定、财政预算管理制度、税收制度等。
所以会计在采用实物计量单位和劳动计量单位的同时,主要采用货币计量单位,对于各种经济业务进行综合的核算和监督,以便更好地进行经济管理,提高经济效益。
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