资讯标题：2022汕头龙湖区十大英语口语机构排名

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在讲授新单词时，教师应经常附带复习相关的词汇，这样会收到事半功倍的效果。笔者在这里介绍五种词汇扩展的方法

1.利用关联词群扩展词汇

B：是啊。终于成行了，我都盼了有一年了。

【例】Aristotle considered an object downward or upward motion to be the result of dominant nature of the object. 亚里士多德认为，物体的上下运动是由物体本身所具有的支配性所产生的结果。

B：我们的确发现了一把。你去售票柜台看看。失物都交到那儿了。

pack [pk] vt. 捆扎；塞满（stuff） n. 包裹（parcel）

genetic [dnetk] a. 基因的，遗传（学）的

scurry [skri] v. 急跑（*rush, scamper）

She found the house had been destroyed by the storm. 她发现房子已经被暴风雨摧毁。

proceed [prosid] vi. 进行（progress）；发生（occur）

overhaul [ovrhl] n. 仔细检查（examination）

【例】The rustic floor is quite dirty. 木地板十分脏。

　　9 .We have won praise from customers.

【记】来自stick（v. 粘，粘贴）

bark/bay at the moon/bay the moon 空嚷嚷，徒劳，枉费心机

教师要对小组成员和小组集体的成果给予评价，及时提供反馈。这是推动小组成员学习英语的强大动力。同时还要组织学生自评以及小组间的互评，这样可以建立一种新的互帮互学式的伙伴激励机制。

总之，小组合作学习模式是改革英语教学、优化小组活动的一种实用而高效的策略。教师必须定位并扮演好自己的角色，不断提高自身的知识修养、教学智慧和驾驭课堂的能力，才能有效地提高教学效果，达到教与学的互相结合，互相促进。

“月亮不理狗的狂吠”； 对无稽责难置之不理。

B：我那时候会出城。

【记】组合词：land（陆地）＋mark（标志）→地上的标志→路标

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