大连网络运营是迪派电脑培训学校的重点专业，迪派电脑培训学校是经教育局批准的正规办学单位，是一所专业从事岗前职业培训的教育机构，目前主要在甘井子区、沙河口区、中山区设有校区，是一所大连地区专业从事成人教育的培训机构。
从面向不同的培训对象维度来看，网络培训又可分为面向组织机构的网络培训与面向个人的网络培训。 外延式网络培训主要指将传统的培训项目外延为网络培训，也就是利用同一培训资源开设面授与网络两种类型培训，它们的培训内容与进度一致。这种方式很好的重复利用资源。外延式网络培训的方式还可细分为实时与非实时两种，实时是通过实时交流软件，如网络视频会议等，将授课内容直接传输到远端；非实时则是先将课程录下来，制作成课件再供远端学生点播，非实时方式中，远程学生与面授学生在学习进度上有时间差。 （2）个体式的网络培训 个体式网络培训是相对面向组织机构的网络培训而言的，它的培训目标为个人，面向个人的网络培训也可以理解为电子商务中的B2C商业模式，是网络培训的主要模式。应用案例（3）：人民大学工商管理研修班 专网式网络培训指在非公网（Chinanet中国公共信息网）之上开展的网络培训。一般情况下，开展网络培训目标用户是公网所覆盖的用户，虽然城域网、宽带网、教育网等专网与公网是互通的，但各专网的带宽及覆盖的目标客户都有各自的特点，培训机构设计网络培训可充分考虑这些特点。例如，如果培训内容针对高等院校的学生就要考虑在教育网内部署网络培训系统。网络培训也可同时扩展至多个专网，可采取建立专网的镜像课程服务器的方式来实现；如果运营权也需扩展，还要考虑学习管理系统的分站点管理功能或分布式学习管理系统。 影响网络培训运营模式的因素有很多，文中所讲的每种网络培训模式并非独立存在，各模式之间是相互联系、相互依存的关系，多种模式并存将成为网络培训的发展趋势。随着技术的发展以及网络培训的深入应用，还会产生更多新的网络培训模式，培训机构应结合自己的资源优势特点组合一个个性化的、最佳的网络培训模式，使培训机构在对网络培训的经营中得到最大回报。 完全的直播式网络培训与点播式网络培训都有各自优点和缺点，点播、直播混合培训模式则集成以上两种网络培训模式的优点。该模式是培训机构在点播、实时培训两套技术平台基础上，通过两种模式的培训组合设计实现的，点播、实时混合网络培训模式既保持点播的灵活性有体现了实时系统的既时交互性。 从网络培训教与学的学习方式来看，网络培训可分为同步式网络培训和自由式网络培训。应用案例（5）：新东方教育在线 http://www.tol24.com北大商学网的MBA远程培训采用了点播、实时混合网络培训模式，在传统的MBA 培训中，案例讨论是最重要也是最精彩的部分，如何将传统的案例教学在网络中再现，北大商学网采用了点播、实时混合网络培训模式。具体方式是，在案例讨论之前教师先将案例及案例的背景材料、相关资料放在网络上，远程学员提前预习，并分成若干案例小组，小组通过BBS及实时讨论系统开展讨论，在指定的时间内所有小组及成员参加教师主持的案例点评，各小组分别陈述观点，最后由老师点评和答疑。 组织机构式网络培训的培训目标为企业、学校等组织机构，很多培训机构在传统培训中就包括了面向组织机构业务，如针对企业的内训。同样，面向组织机构的培训也可在网络上开展，面向组织机构的网络培训，通常作法是将数字化培训资源投放给机构客户，目前投放方式以卫星传递方式居多。面向组织机构的网络培训可以理解为电子商务中的B2B商业模式。开展组织机构式网络培训需要注意的是由于业务上超过两层结构，教学与管理相对复杂，网络交互性也会被减弱。
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