资讯标题：石家庄裕华区排名前十儿童英语学习班
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【派】scheduled（a. 预定的）；scheduling（n. 日程安排）；reschedule（v. 重新打算）
fume [fjum] n. 臭气；烟；激怒 v. 熏；冒烟
戴瑞奥：那我这么问你怎么样，你会带什么饮料到荒岛上去?
creativity [krietvti] n. 创造（力）
摘 要：围绕“初中英语教师在小组合作教学模式中的角色定位”，从三个方面展开研究：小组合作教学模式的内涵；传统教学模式中教师角色定位存在的误区；小组合作教学模式中教师的真正角色应该是：指导者、参与者、激发者、评估者等。
【例】I want to know how animals survive in extreme temperatures. 我想知道动物怎么在极端温度下生存。
legislative [ledsletv] n. 立法机关 a. 立法的；立法机关的
【派】utilization（n. 利用）
教师要对小组成员和小组集体的成果给予评价，及时提供反馈。这是推动小组成员学习英语的强大动力。同时还要组织学生自评以及小组间的互评，这样可以建立一种新的互帮互学式的伙伴激励机制。
总之，小组合作学习模式是改革英语教学、优化小组活动的一种实用而高效的策略。教师必须定位并扮演好自己的角色，不断提高自身的知识修养、教学智慧和驾驭课堂的能力，才能有效地提高教学效果，达到教与学的互相结合，互相促进。
【记】词根记忆：syn（共同，相同）＋thet（放）＋ic→放到一起的→合成的
【记】联想记忆：pro（在…前）＋found（创立）→有超前创见性的→深远的
artistic [rtstk] a. 艺术（家）的（aesthetical）
compel [kmpel] v. 驱使（drive）
【搭】special permission 特许；permission slip 请假条；to ask for permission 请求同意
live park (v)
The act of waiting in traffic or driving round the block while someone runs an errand. Jump out.
(1) Topic Sentence 主旨句：表达段落的主旨，即本段想要表达的核心内容是什么.
【例】She will play the acting coach. 她将担任代理教练这一角色。
brochure [bror] n. 小册子（pamphlet, booklet）
mammal [mml] n. 哺乳动物
但当我们目标明确，勇往直前的时候，其中的辛苦就会变得微不足道。希望考生都有水的精神，抱定奔流入海的目标，一路前行。
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