资讯标题：广州白云区排名前十雅思班

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【参】concord（n. 和谐）

【记】和hurl（v. 用力投掷）一起记

clog [kl] vt. 障碍，阻塞（congest, jam）

不 定 式 to be done、to have been done

【派】suburban（a. 郊外的，偏远的）；suburbanite（n. 郊区居民）；suburbanization（n. 近郊化；郊区建造）

俗话说：“温故而知新”（Practice makes best.）。对于那些重点的词汇，要提高他们的重现率和使用率。同时复习单词应避免过多的机械重复，要尽量设法增加一些新的信息，以激发学生的兴趣，达到温故而知新的目的。把旧单词放到新句型中使用，既开阔了学生的视野，又吸引了学生的注意力，如：学生首次接触单词light这个形容词时，可理解为“轻的”。如：This box is light.在学了：Please turn off light before you leave.后，在复习light时，可换一句话There are two lights in our classroom.这样学生知道lights还可以当名词“灯”讲，这样做要比单纯的读、写单词复习效果好。

总之，词汇教学在英语教学中起着举足轻重的作用，需要教师在实际教学中不断探索和反思，教师只有不断地学习、更新教学理念，积极大胆地借鉴、探索与尝试新颖、有效的教学方法，总结教学经验，改进与激活英语词汇教学， 激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性，才能有效地帮助学生提高英语词汇能力。此外，教师在教给学生语言知识的同时，应注重培养学生多途径、多方位地掌握正确的词汇学习策略，有效地扩大词汇量，从而在实际语言交际中更加得心应手，只有这样才能真正提高单词的教学效率，从而增强词汇教学的效果，提高学生的英语听、说、读、写的能力。

【例】We are determined to make our recycling program work. 我们决心使我们的再循环项目发挥作用。

documentation [dkjumenten] n. 文件（file）

folklore [foklr] n. 民间传说

【例】Particles spiral back and forth between the Earth's magnetic poles. 粒子在地球磁极之间来回盘旋。

edifice [edfs] n. 高大的或宏伟的建筑物

authority [θrti] n. 权威人士；权力（power）；当局

【例】Prof. Andrews has agreed to administer the exam. 安德鲁斯教授已同意了进行考试。

Newborn babies bring out the woman in her.

7. It was found difficult for us to understand him. 我们发现要了解他是很难的。

sand. 当海水撞击到海堤几乎垂直的表面时，卷回了大量的沙子。

【记】分拆联想：for（为了）＋age（年龄）→为了年龄（成长）寻找草料→草料；搜寻

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