资讯标题：南通通州区十大雅思培训班

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I had waited to hear the result我一直等着听结果。As a result of this conflict he lost both his home and his means of livelihood.这场冲突使他同时失去了住所和生计来源。The end result is very good and very successful终结果非常好，非常成功。We are all the result of our parentage and upbringing.我们都是由各自的出身和教育造就的。Millions of people are threatened with starvation as a result of drought and poor harvests.几百万人因干旱和歉收而受到饥饿的威胁。At the time we couldn\'t have anticipated the result of our campaigning那时我们不可能预料到我们这项运动的结果。The result was entirely predictable.这个结果完全在预料之中。The result of this experiment was not noticeable for a long period.这个实验结果长期不显著。They were unable to prove that she died as a direct result of his injection他们无法证明她的死是由于他的注射直接引起的。The result is that they are now all feeling very sore at you结果就是，现在他们都对你感到十分恼火。

①Many things now cost double what they did a few years ago.

（3）如果编号较大，则用名词+数字。如：Room 326

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（4）月份、星期、季节、节日前不用冠词。如：

他已经等了一个多小时，开始变得急躁了。

任务型语言教学是交际语言教学的一种途径，其教学思想仍然是在交际语言教学的理论框架之内。20世纪80年代，国外不少的第二语言学习的研究者如Long Williams和Nunan等都系统地提出了任务型语言教学的主张，并从不同的角度对任务做了界定：

(1)Long(1985)从非语言的角度把任务定义为：为自己或他人所做的一种无偿或者有偿的工作。如填写表格、买鞋子、订机票等。也就是说，任务是人们在日常生活、工作和游戏中所做的各种各样的事情。

(2)Nunan从交际的角度认为：交际任务是学习者使用目的语来理解领悟、处理问题、发挥创造、相互交流的课堂教学活动。

(3)Bygate,Sketan和Swain(2001)从学生自主学习的角度认为：任务是一种受学习者的选择所影响的一种活动，并且可以根据学习者自己的理解而变化的活动。这个活动需要学习者为了实现某个目标而有意义地使用语言。

因此，笔者对任务型语言教学的理解是：设定一个任务，让学生在完成任务的过程中习得语言。而任务简言之就是“做事”，去做一件富有意义并且与真实世界相关联的事，促进学生情感的激发和动力的生成。总之，对英语教师来说，重要的不是定义，而是运用。只要我们了解了任务型语言教学的理论依据和基本思路，就可以自己发挥、创造、逐步形成自己行之有效的教学模式。

2.任务的结构组成

我住在大城市，而我的父母则住在农村。

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【例】If you have any questions, please contact the Admissions & Information Office. 如果你有任何问题，请与招生信息办公室联系。

既然是好事情，我们越早开始做越好。

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