资讯标题：2021年泉州学托福

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【记】词根记忆：syn（共同，相同）＋thet（放）＋ic→放到一起的→合成的

【派】manifestation（n. 显示，表明）

induce [ndus] vt. 引起，导致（*cause）；诱使

B:嗨，这有什么大不了的？车需要新发动机的时候才算散架，就像我的车一样。

她是一家大公司即将离职的负责人。
She is the outgoing head of a large corporation.
我曾经因为压力因素而考虑过离职。
I have considered leaving my job due to stress related factors.
这个监狱的看守昨晚擅离职守被发现了。
The prison guard was found to have deserted from the post last night.

【搭】insurance policy 保险单

Two main glacial epochs affected both areas during the last million years of Precambrian times.

shellfish [elf] n. 贝；有壳的水生动物

【搭】look foolish 看起来蠢；a foolish person 蠢人；foolish behavior 愚蠢的行为；it is foolish to do sth. 做…很愚蠢

【例】Many foreigners are curious

而第二种评价方式是总结性评价，一般在一轮的小品剧演出结束之后，一个学期的小品剧表演结束之后，和班级、年级小品剧汇演比赛结束之后，由老师组织，全体学生参与，学生分别谈出自己组的进步与不足，尤其是对那些平时表现不够积极、胆小的学生给出很多赞扬和鼓励的话，而对自己组却提出许多需要改进的地方，我们在几次的全校小品剧表演比赛结束之后，初一、初二、初三的学生常常会只说自己的不足，而表扬的都是别人的优点，这些常常会影响和感动其他学生再接再厉，把口语练好，把英语学好。

②自我评价，伙伴评价，评价。学生精心组织编排，又在全班面前大胆使用英语将它们的剧本说出来演出来之后，是很需要别人肯定的，而他们熟悉、认可的人莫过于同班同学和他们的老师，因此，为了肯定学生的成果，巩固他们对口语重要性的认识，在每天的课前小品剧表演结束之后，我们还组织了表演者自我评价，其他组成员评价和老师总结评价的活动，要给出准确真实的评价就要求其他学生必须认真观看，倾听他们的表演，这也锻炼了学生听的能力，而评价他人的同时，要求尽量使用英语，因此，又锻炼了学生口语，以及语言的综合表达能力。

【例】The basketball bounced off the backboard and missed the basket. 篮球从篮板上弹了回来，没进篮筐。//Your little nephew is growing by leaps and bounce. 你的小侄子长得很快。

【例】We all know what an advertisement is, and it's essentially a message that announces something for sale. 我们都知道广告是什么，其本质确是一则宣布某物出售的信息。

alarm [lrm] n. 闹钟；警报（alert）vt. 使惊恐（startle）

【记】词根记忆：leg（法律）＋itim ＋ate→合法的；正当的

A) 含any-的用于疑问句、否定句或条件句中，但表示“何事”时，可用于肯定句。

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