资讯标题：无锡梁溪区那儿有培训英语口语的

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结束语部分：

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【记】来自preponderant（a. 占优势的）

试论初中英语教师在小组合作教学模式中的角色定位

摘 要：围绕“初中英语教师在小组合作教学模式中的角色定位”，从三个方面展开研究：小组合作教学模式的内涵；传统教学模式中教师角色定位存在的误区；小组合作教学模式中教师的真正角色应该是：指导者、参与者、激发者、评估者等。

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【记】联想记忆：东方（east）地大（vast）物博

【派】alkaline（a. 含碱的，碱性的）

【参】result（n. 结果）；assault（n. 攻击，袭击）

【记】来自拉丁文astus（灵活）

【例】The carpet cushioned the fall of the vase. 地毯缓冲了花瓶的坠落。

A：这是我的室友本周在宿舍开的第三次派对了。这确实开始影响我的功课了。我想是否应该和住宿办谈谈换宿舍的事情。

mutual [mjutul] a. 相互的；共有的（joint, common）

【记】分拆联想：in（进来）＋vent（来）＋ory（物）→进来对库存货物进行清查→存货清单

通过上段叙述，我们不难发现作文论证统一性的重要性。

【例】Well, as plausible as it sounds, it's only a theory. 这听起来似乎有道理，不过还只是个理论。

varnish [vrn] vt. 上清漆

【例】The contradiction manifested itself in the employment situation. 这个矛盾在就业形势中显示了出来。

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