资讯标题：2021年芜湖三山区英语口语培训在哪里
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在传统的教学模式中，我们教师的角色定位往往存在以下误区：
1.教师是课堂的主宰者
课堂上，教师照本宣科，照着事先准备的教案从头讲到尾，师生互动仅停留在一问一答上，很少给学生自主学习的机会。教师俨然成了课堂的主宰者，根本不考虑学生的学习状态、接受情况，只是为教而教，完成教学计划和教学任务就行了。
paddle [pdl] n. 脚蹼
她是第一位当选这个位置的妇女。
【参】customary（a. 合乎惯例的）
【例】Composers often write the
A：自打你女朋友搬到布里奇波特，你就总是开车去那儿。你一个礼拜去几次啊？
sensual [senul] a. 感觉的；感官的
B：哦，假如多于4个人，我建议在我那儿开会。可是有8个人，我想依然听从你的建议。
【例】Betty really lost her temper at that meeting. She has to learn to be a lot more diplomatic than that. 贝蒂在那次会议上确实发脾气了。她应该学着更讲究一些策略。
A：我们从小就没有电视。如今我还不如何习惯看电视。
apologize for (doing) sth. 因（做）…而道歉
【记】词根记忆：aqui（＝aqu 水）＋fer（带）→带来水的地方→含水土层
托福文章大都遵循这种结构，考生通过篇首段落信息来把控整个文章话题及大致讨论方向，再抓住文章的各个段落主旨，便可洞悉整个文章脉络和逻辑结构。
B: I'm sure I've made a good choice this time.
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infection [nfekn] n. 感染；传染病
explore [ksplr] vt. 探险（adventure）；探究（*probe for, search）
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