资讯标题：2020年鹤壁山城区哪里能学sat
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词汇教学不仅仅要让学生掌握语音、语义及其在文中的用法，还要让学生知道其正确的搭配关系和形式以及词的语法特征，更要让学生掌握词的各种规则，如构词规则、使用规则，甚至要让学生掌握在词背后的文化内涵，以期达到让学生掌握词汇、使用词汇并会据此自我学习、自我扩充词汇的目的。因此在英语教学过程中如何有效地进行词汇教学，从而培养学生的思维能力，使学生主动、自觉地记单词，是我们每个教师应该不断认真思考的一个问题。根据我多年的英语教学实践，结合实际教学中出现的问题，我想谈谈对英语教学中词汇教学的一些思考和尝试。
一、词汇教学的重要性
【记】词根记忆：domin（＝dom 支配）＋ant→占支配地位的→支配的
我们的产品品质与其他生产商一样的好，而我们的价格却不象他们的那样高。哎，你对哪个产品感兴趣?
在世界大多数地区，文化最初是在以吃饱饭为主要目的的人群中，按照农耕社会的生活节奏发展起来的。
eccentric [ksentrk] a. 古怪的；反常的（odd, abnormal）n. 古怪的人
浅谈大学新生良好心理素质的培养
department [dprtmnt] n. 系，学部；部，局，处，科，部门（section）
B：是吗，这的确了不起。假如你问我的话，我觉得你应该得到一些赞誉。
【搭】wire cable 多股缆；钢丝绳
【派】discontented（a. 不满意的，不满足的）
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sluggish [sl] a. 行动迟缓的（slow）；不活泼的（lethargic, inactive）
what修饰名词，how 修饰形容词，副词或动词，感叹句结构主要有以下几种：
掌握它的搭配，即掌握了感叹句的重点。
How +形容词+ a +名词+ 陈述语序
How+形容词或副词+ 陈述语序
What +名词+ 陈述语序
What+a+形容词+名词+ 陈述语序
What+ 形容词+复数名词+ 陈述语序
What+ 形容词+不可数名词+ 陈述语序
How clever a boy he is!
How lovely the baby is!
What noise they are making!
What a clever boy he is!
What wonderful ideas (we have)!
What cold weather it is!
感叹句的省略形式为：
What a clever boy (he is)!
典型例题
1）___ food you\'ve cooked!
A. How a nice B. What a nice C. How nice D. What nice
答案D. 由于How 修饰形容词，副词；what修饰名词。且food为不可数名词，因此A，B 排除。C How + adj. 后面不能再加名词，因此只有D正确，其句型为What + adj. +n. (不可数)
sympathetic [smpθetk] a. 有同情心的；【物】和应的
【记】词根记忆：loc（地点）＋ate→找到地点→找出，定位
A：我们想这个周末带小孩去新的水族馆。你觉得那儿值得一去吗？
【例】You\'re rollin\' in that suit. [Orange Coast College, Costa Mesa, CA]
4. To ride in a car.
【派】mentally（ad. 智力上地；精神上地）
【派】predominant（a. 卓越的；支配的）estimate [estmet] vt. 估计（*judge, *reckon）；估价（value）
考试中即使遇到生词，也能够从其结构推导出大概的意思，例如circumspect这个词，由常见词根spect（看见）和前缀circum-组成。考生对前缀circum-可能不熟悉，但circuit（一圈；电路）是常见单词，由此可以推断出circum-与“周”、“绕”等意思相关。
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