资讯标题：2020英语口语学校许昌
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renew [rnu] vt. 使续期；重建（reestablish）
【记】词根记忆：ob（反）＋struct（建造）→反建造→妨碍，阻塞
【例】Betty really lost her temper at that meeting. She has to learn to be a lot more diplomatic than that. 贝蒂在那次会议上确实发脾气了。她应该学着更讲究一些策略。
【例】These innovations in manufacturing boosted output and living standards to an unprecedented extent. 这些生产创新把产量和生活标准提高到了前所未有的程度。
一般阅读的目标是在保持一般阅读速度的条件下，获得尽可能高的理解水平，通常达到70%或80%。略读时，理解水平略低一些是预料之中的事，平均理解率达50%或60%就可以了。
edifice [edfs] n. 高大的或宏伟的建筑物
美国人在了解、结交一个新朋友的时候，比较喜欢了解对方的话题之一就是体育爱好，并希望找到志同道合的体育爱好者，开展下一步的交友。
[rebl] n. 叛逆者
【记】词根记忆：speci（种类）＋men→（将各种类生物制作成标本→）范例；标本
【例】Aristotle considered an object downward or upward motion to be the result of dominant nature of the object. 亚里士多德认为，物体的上下运动是由物体本身所具有的支配性所产生的结果。
俗话说：“温故而知新”（Practice makes best.）。对于那些重点的词汇，要提高他们的重现率和使用率。同时复习单词应避免过多的机械重复，要尽量设法增加一些新的信息，以激发学生的兴趣，达到温故而知新的目的。把旧单词放到新句型中使用，既开阔了学生的视野，又吸引了学生的注意力，如：学生首次接触单词light这个形容词时，可理解为“轻的”。如：This box is light.在学了：Please turn off light before you leave.后，在复习light时，可换一句话There are two lights in our classroom.这样学生知道lights还可以当名词“灯”讲，这样做要比单纯的读、写单词复习效果好。
总之，词汇教学在英语教学中起着举足轻重的作用，需要教师在实际教学中不断探索和反思，教师只有不断地学习、更新教学理念，积极大胆地借鉴、探索与尝试新颖、有效的教学方法，总结教学经验，改进与激活英语词汇教学， 激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性，才能有效地帮助学生提高英语词汇能力。此外，教师在教给学生语言知识的同时，应注重培养学生多途径、多方位地掌握正确的词汇学习策略，有效地扩大词汇量，从而在实际语言交际中更加得心应手，只有这样才能真正提高单词的教学效率，从而增强词汇教学的效果，提高学生的英语听、说、读、写的能力。
【例】Many foreigners are curiousabout the cultural phenomena when they first pay a visit to America. 很多外国人初次拜访美国时都会对其文化现象感到困惑。
滔滔不绝地大谈友好的农民，洁净的空气，贴近大自然的环境和悠闲的生活节奏。
这些联盟包括， NFL（National Football League）国家橄榄球联盟， MLB（Major League Baseball）美国职棒大联盟， NHL（National Hockey League），以及我们中国人已经很熟悉的NBA（National Basketball Association）。
parameter [prmtr] n. 参数，参量
【派】supremacy（n. 至高无上，霸权）；supremely（ad. 至高无上地，崇高地）
B：没问题。我可以换个节奏更轻柔的音乐。
classic [klsk] a. 经典的；典型的（typical） n. 经典作品（a work of enduring excellence）；[pl.] 古典文学
【派】adhesion（n. 黏附；黏附力；黏连（物））
refreshing [rfrealt] a. 使人耳目一新的（*unusual）；提神的
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