资讯标题：沈阳皇姑区学英语口语班

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7)　陈述部分有had better + v. 疑问句部分用hadn\'t you?

B: Well, to be honest with you, I've never been a big fan of chocolate.

“事实上，我应该考虑去，如果你不介意的话。”“嗯，没关系。”

词汇是语言的基础，词汇量的大小直接影响英语听、说、读、写能力的发展，学生只有具备了足够的词汇量，才能读懂和听懂，并为说和写奠定基础。有研究表明：高水平的英语写作者都掌握大量的英语词汇。用英语表达时，词汇水平对英语写作有直接影响。还有研究表明：学生掌握词汇量的多少与阅读速度成正比。词汇量越大，阅读中读到的生词越少，阅读速度就越快，理解程度就高，反之亦然。据了解，目前中学英语教学中，词汇教学仍然是个薄弱环节，这种状况与词汇教学在整个英语教学中的重要性形成了强烈的反差。

二、利用英语构词法进行词汇教学

　　这一外套适合男女老幼四季穿着。

【记】词根记忆：pre（预先）＋cipit（落下）＋ate→提前落下→促成

This strange entrancing delight had come .

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【记】分拆联想：over＋haul（拉，拖）→全部拉上来修理→仔细检查

【派】promotion（n. 晋升；提升；宣传）

principle [prnspl] n. 原则（fundammental）；原理（theory）

Sometimes they may think more, connect their real world experience to their schoolwork and thus improve their efficiency.

detergent [dtrdnt] n. 清洁剂

loose [lus] a. 松散的，宽松的；不牢固的unstable）

jolt [dolt] vt. 使震惊（*shock）n. 震动（shake）

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