资讯标题：慈溪学雅思的学校

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慈溪雅思培训学校分布慈溪市等地,是慈溪市极具影响力的雅思培训机构。

【例】It's concluded that Pierre and his companions did in fact reach the near vicinity of the North Pole on April 6th, 1909. 结论表明，皮埃尔及其同伴的确于1909年4月6日到达了北极附近地区。

【参】stride（v. 大步走）

【记】词根记忆：cent（百）＋enn（年）＋ial→百年纪念

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My new teacher is science teacher. He’s very strong. He has a big mouth, two big ears, two big eyes and a not too big and not too small nose. He often wears a black new shirt and brown pants, with two big shoes.

landmark [lndmrk] n. （显而易见的）路标，地标；〈喻〉里程碑

They set up a working party to look into the issue.
我想他会为我们发现了真正的问题而感到高兴的。

【例】Human population near the equator have evolved dark skin over many generations because of exposure to the fiercest rays of the sun. 由于暴露在最强烈的日光下，赤道附近的人们经过很多代人的演化有了深色的皮肤。

B: Count me in. I need all the help to manage my money.

【记】词根记忆：cat（看作cad，落下）＋astro（星星）＋phe→星星坠落，大难临头→大灾难

由我公司推荐的已被客户录用的候选人在3个月内自动离职或因工作表现不合格而被解职，将不在加收额外的推荐服务费并推荐替代人选。

许多学生记忆英语词汇时，采用零星的或是片段的记忆方法，他们对接触的生词不会分析和比较，遇到生词要么死记，要么找个词汇表硬背。这种被动的记忆方法不能在头脑中留下清晰、可追忆的印象，经过一段时间之后，这些词汇难免在其记忆中模糊、淡化，甚至消失。这种事倍功半的记忆方式还会挫伤学生词汇学习的积极性。造成这种状况的主要原因是学生不了解英语词汇的构成规律和采用了不恰当的学习策略。如果学生学会如何对英语单词进行分析、归类，找到它们在结构上的内部规律，就能提高其记忆单词的效率。

【记】联想记忆：en（使…）＋gage（挑战）→使迎接挑战→使从事于

【搭】pocket veto 搁置否决权；veto message 否决通知书

【记】分拆联想：over＋haul（拉，拖）→全部拉上来修理→仔细检查

【记】来自perceive（v. 感知，觉察）

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