资讯标题:2020年长沙学英语口语哪家口碑好
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而“词根+联想”学习法是经广大学习者验证的系统高效的学习办法。
根据托福阅读文章的出处及选材范围,我们可以将这些文章归为三类:说明文、议论文、史实文。三者合一统称为:学术性文章。这种类型的文章,必须具备说理性特质,即行文逻辑大都遵循着相对固定的结构模式。
【搭】a sluggish market 不景气的市场
您的行李超重了。Your luggage is overweight。
您想要单程的还是往返的票?Single or return?
您想要靠窗还是靠走廊的座位?Do you prefer window or aisle?
【记】分拆联想:coar(看作coal,煤炭)+se→煤炭是很粗糙的→粗(糙)的
B: Better watch your step. A lot of people would like to trade places with
grab [rb] vt.(随便地或匆匆地)取或拿(clutch)
观点论述类议论文模板:
导入: 第1段:提出一种现象或某个决定作为议论的话题 As a student, I am strongly in favor of the decision. (亮明自己的观点是赞成还是反对) The reasons for this may be listed as follows. (过渡句,承上启下) 正文: 第2段:First of all... Secondly... Besides...(列出2~3个赞成或反对的理由) 结论: 第3段:In conclusion, I believe that... (照应第1段,构成\"总分总\"结构)
【记】词根记忆:fore(前面;预先)+stall(停止)→预先停止→预防
reddish [red] a. 微红的
【例】Did you see the deep imprint of the big toe? 你看到大脚趾所留下的深深的印痕了吗?
If anyone finds my pen, I hope they/he will tell me.有人见到我的钢笔,我希望/他能告诉我。
【例】The Anasazi lived in houses constructed of adobe and wood. 阿那萨奇人居住在泥砖和木头建造的房子里。
【参】post(v. 邮寄);most(a. 最多的)
试论初中英语教师在小组合作教学模式中的角色定位
摘 要:围绕“初中英语教师在小组合作教学模式中的角色定位”,从三个方面展开研究:小组合作教学模式的内涵;传统教学模式中教师角色定位存在的误区;小组合作教学模式中教师的真正角色应该是:指导者、参与者、激发者、评估者等。
music in rural communities. 作曲家们经常在乡村创作音乐。
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