资讯标题：2020年新乡从零开始学托福

新乡托福是新乡托福培训学校的重点专业，新乡市知名的托福培训机构，教育培训知名品牌，新乡托福培训学校师资力量雄厚，全国各大城市均设有分校，学校欢迎你的加入。

新乡托福培训学校分布新乡市红旗区,卫滨区,凤泉区,牧野区,卫辉市,辉县市,新乡县,获嘉县,原阳县,延津县,封丘县,长垣县等地,是新乡市极具影响力的托福培训机构。

［'kweint］vt.（使）认识；（使）熟悉

要解决以上问题，就需要我们结合每个阶段学生的实际情况，找好教学的切入点，进行教学策略的设计，有选择地、灵活地进行有步骤的、有针对性的、系统的教学。教师还要充分了解每个阶段学生的身心特点及其学习情况，辅助以必要的学习策略，引导学生有步骤地进行音标的学习。

一、起始阶段，利用拼音迁移，渗透辅音字母的发音

任务型语言教学是交际语言教学的一种途径，其教学思想仍然是在交际语言教学的理论框架之内。20世纪80年代，国外不少的第二语言学习的研究者如Long Williams和Nunan等都系统地提出了任务型语言教学的主张，并从不同的角度对任务做了界定：

(1)Long(1985)从非语言的角度把任务定义为：为自己或他人所做的一种无偿或者有偿的工作。如填写表格、买鞋子、订机票等。也就是说，任务是人们在日常生活、工作和游戏中所做的各种各样的事情。

(2)Nunan从交际的角度认为：交际任务是学习者使用目的语来理解领悟、处理问题、发挥创造、相互交流的课堂教学活动。

(3)Bygate,Sketan和Swain(2001)从学生自主学习的角度认为：任务是一种受学习者的选择所影响的一种活动，并且可以根据学习者自己的理解而变化的活动。这个活动需要学习者为了实现某个目标而有意义地使用语言。

因此，笔者对任务型语言教学的理解是：设定一个任务，让学生在完成任务的过程中习得语言。而任务简言之就是“做事”，去做一件富有意义并且与真实世界相关联的事，促进学生情感的激发和动力的生成。总之，对英语教师来说，重要的不是定义，而是运用。只要我们了解了任务型语言教学的理论依据和基本思路，就可以自己发挥、创造、逐步形成自己行之有效的教学模式。

2.任务的结构组成

不定冠词a（an）与数词one同源，是“一个”的意思。a用于辅音音素前，一般读作[]，而an则用于元音音素前，一般读作[n]。

come from behind 后来居上

【记】词根记忆：a（加强）+vail（价值）→有价值→利益

bid

*chink

3)有时重复提到的名词，常可用that或those代替.

【记】联想记忆：bank（银行）+rupt（打破）→银行里的账户被打破→破产的

30年代初期写作the early thirties

立刻复位 immediate

2020年新乡从零开始学托福

［'tnl］n. 海峡；水道；［常pl.］途径；频道

［'we］a. 知道的；意识到的

对于这一点，给出的建议是“因地制宜”，根据定位词特性做出不同的判断，如果考生在划定位词的过程中发现题目中涉及到特殊定位词的情况较多，那么根据已有的特殊定位词，并结合相关题型的顺序原则和阅读文章的“顺序”或“并列”式出题思路

④in the evening在晚上

We explain how a group of farmers, businessmen and lawyers could write a document called the Constitution of the United States. And we explain why that document is still extremely important today. The answers to those questions and the writing of the Constitution resulted in the creation of the United States of America. The Constitution of the United States has been used by more than one government as a guide to creating a modern democracy.

Period: The First Period

9.有形的名词前用with，无形的名词前用by。如：

新乡托福培训学校成就你的梦想之旅。学托福就来新乡托福培训学校