资讯标题：2020年10月份郫县实用英语口语培训机构排行榜
郫县实用英语口语是郫县实用英语口语培训学校的重点专业，郫县市知名的实用英语口语培训机构，教育培训知名品牌，郫县实用英语口语培训学校师资力量雄厚，全国各大城市均设有分校，学校欢迎你的加入。
1、专业的教师团队，掌握前沿的教学方法 2、教学经验丰富，善于激发学生的潜能 3、善于带动学员融入情景体验式课堂
郫县实用英语口语培训学校分布郫县市等地,是郫县市极具影响力的实用英语口语培训机构。
帮助学生利用词汇扩展的方法记忆单词
在讲授新单词时，教师应经常附带复习相关的词汇，这样会收到事半功倍的效果。笔者在这里介绍五种词汇扩展的方法
1.利用关联词群扩展词汇
关联词群（或联想词群）指意义上或形式有关联的一组词，包括意义关联词（chair，table，couch，stool，etc.）和形式关联词（walking，cleaning，sitting，reading，etc）。教师在教一个单词时可以同时介绍其他几个有关联的单词。这种方法可以扩大学生的词汇量，也可以帮助学生复习已学的单词。
2.充分利用同义词和反义词扩展词汇
在讲解新单词时，不妨同时介绍一下该词的同义词或反义词，这样可以加深学生对词汇的理解和记忆，例如：在教empty一词时，可以同时教full；在教happy时，可教angry等，这样既可扩展学生的词汇量，又可激发学生动脑的兴趣。
3.利用语境扩展词汇
在给学生上阅读课或布置课后阅读作业时，教师只需讲解学生理解有困难的单词，其他生词的词义则可以引导学生通过对上下文的理解去猜测。例：Japanese students work very hard but many are unhappy. They feel heavy pressures from their parents. Most students are always told by their parents to study harder and better so that they call have a very wonderful life in the future.假定pressures是个生词，但学生联系上下文也不难推断出它的词义是“压力”。孤立的单词没有实际意义可言，只有把他们放在某个特定的语境中，才具有特定意义。把词汇与语境结合起来进行词汇教学，有助于学生正确区分词与词之间的差异并正确使用它们，还可帮助学生正确识别一些新生词，进而达到融会贯通。
4.利用词的搭配扩展词汇
英语中一个单词极少孤立存在，常与其他词搭配在一起使用。因此，教师在教学中不仅要讲解新词的用法，而且要寻找新旧词之问的联系，以达到复习和巩固已学词汇，活学活用新学词汇以及扩大词汇量的目的。
5.利用复习巩固所学过的词汇
俗话说：“温故而知新”（Practice makes best.）。对于那些重点的词汇，要提高他们的重现率和使用率。同时复习单词应避免过多的机械重复，要尽量设法增加一些新的信息，以激发学生的兴趣，达到温故而知新的目的。把旧单词放到新句型中使用，既开阔了学生的视野，又吸引了学生的注意力，如：学生首次接触单词light这个形容词时，可理解为“轻的”。如：This box is light.在学了：Please turn off light before you leave.后，在复习light时，可换一句话There are two lights in our classroom.这样学生知道lights还可以当名词“灯”讲，这样做要比单纯的读、写单词复习效果好。
总之，词汇教学在英语教学中起着举足轻重的作用，需要教师在实际教学中不断探索和反思，教师只有不断地学习、更新教学理念，积极大胆地借鉴、探索与尝试新颖、有效的教学方法，总结教学经验，改进与激活英语词汇教学， 激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性，才能有效地帮助学生提高英语词汇能力。此外，教师在教给学生语言知识的同时，应注重培养学生多途径、多方位地掌握正确的词汇学习策略，有效地扩大词汇量，从而在实际语言交际中更加得心应手，只有这样才能真正提高单词的教学效率，从而增强词汇教学的效果，提高学生的英语听、说、读、写的能力。
developed such a believable character. Thinking back to my first audition I was grateful for that chance I had to learn and to grow, because without that mistake I might have tried to base "Chris" off of someone I'd known or something I'd seen instead of becoming my own character. I utilized the memory of the Elizabeth Taylor debacle to improve my approach to acting and gave the best performance of my life so far.
【新生的英语表达】
这个故事本身太不新颖了，很难打动阅卷者。
(B)than did
由若干个集合的所有元素所组成的集合。
说实话，这是笔者在写这套丛书时始料未及的。总之，谢谢大家的厚爱。
你表现很积极，我们需要像你这样的人做经理。
Robert : i am a new student . my name is robert .
(C)to compete in numerous races is
D选项里的will和句中的过去时态冲突，应改为would。
现在我提请议员作出决议，认可已采取的各项步骤，记录在案，并宣布对新政府的信任。决议全文如下：
“本议院欢迎新政府成立。新政府代表了全国团结一致、坚定不移的信心：对德作战，直到最后胜利。”
在结束段，作者提到，一个人的价值取决于许多方面，而不仅仅是他的productivity，并且指出了the more we do, the more we're worth这句话其实是错误的。
口语作文和3分钟训练法:此法适用于强化训练.找好一个题目作一分钟的口语作文,同时将其录音.听录音,找出不足和错误,就此题目再作两分钟的的口语作文,同样录音,再听并找出不足与进步,继续作三分钟口语作文.这是高级口语训练,效果不俗.
G. Retelling exercise: Retell some articles or English stories in our own words.
在SAT中，凡是nor出现，在其前面必须要有neither或者not，所以先排除A、B和C。在D和E中，仅仅从文法角度看，D没有问题，但这样profited就变成和created或failed平行，句意上不通。所以就只能和to achieve进行平行，即he failed to do A or to do B。本句的意思是：他没有从他创作的艺术中获得名声，也没有从出售作品中获利。
I used to be nervous and afraid of school. I studied all the time, trying to get as many facts as possible into my head. During class, I would break into a sweat in the rare moments that I didn't know an answer, just in case the teacher called on me for that question. Tests would upset my stomach.
二次方程（quadratic equation）：未知量的最高次是2次的方程。
C、D和E中，not only的位置都是有问题的，C的not only并列的是动词wastes而不是从句；D的not only并列的是没划线的名词their children's time；E的not only并列的是表手段或方式的by itself。因此，都不能和but also＋that从句构成平行。
全句应该是两个现在分词并列，对句子的谓语动词进行进一步的解释。只有A选项符合要求。在做有关平行的试题时，对平行的第一部分进行研究非常必要。在本题中，未被划线的using显然是平行的第一部分，所以在and后必然也是个V-ing的结构。
B选项，不仅符合the more… the more结构，同时主语we和未划线部分的our相匹配。
郫县实用英语口语培训学校成就你的梦想之旅。学实用英语口语就来郫县实用英语口语培训学校
