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此时的校园里外外可见新生报到的身影，校园里别提有多热闹了。让我带你走近他们吧。
1.Are you the new freshman?
你是刚来的大一新生吗?
2.When will the freshmen registration begin?
新生注册报道从什么时候开始?
3.Can you find the time and dates of registration?
你能找到注册的时间和日期吗?
4.Registered site is very lively.
注册现场十分热闹。
5.Many new students lined up waiting for registration.
很多新生排队等待注册。
6.After registering I began to prepare to settle baggage.
注册完后我开始安顿行李。
7.Since I\'m a sophomore, I can register between 2 and 4:30 p.m.on Tuesday, the 16th.
【记】分拆联想：a＋cut（切）＋e→一刀切→极度的；激烈的
preponderance [prpndrns] n. 优势（superiority, dominance）
【参】attest（v. 证明）；testify（v. 证实）；contest（v. 争论，争辩）
Ali:Good morning. Thanks.
解高等动物神经系统的形状和结构提供了洞察的机会。
【搭】intelligence quotient 智商；an intelligence agent 情报员
→走出去→超过，超出
试论初中英语教师在小组合作教学模式中的角色定位
摘 要：围绕“初中英语教师在小组合作教学模式中的角色定位”，从三个方面展开研究：小组合作教学模式的内涵；传统教学模式中教师角色定位存在的误区；小组合作教学模式中教师的真正角色应该是：指导者、参与者、激发者、评估者等。
书房把主要的生活区与厨房连在一起。
The study links the main living area to the kitchen.
主要的问题是是否愿意做，至于成功与否倒没关系。
【例】I read in the campus newspapper that your roommate was named the top student in the history department. 我在校报上看到你的室友被评为了历史系优等生。
For those who are conditioned to think that learning only happens in a classroom, the world of self-learning can be a little daunting. How do we best take advantage these new opportunities.
【记】词根记忆：ex（外）＋ternal→外部的
一般阅读的目标是在保持一般阅读速度的条件下，获得尽可能高的理解水平，通常达到70%或80%。略读时，理解水平略低一些是预料之中的事，平均理解率达50%或60%就可以了。
强调时间： It was yesterday evening that my father did the experiment in the lab. (注意不用when)
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