资讯标题：福州短期培训实用英语口语班
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【例】Bill was forced to admit that he hadcheated on the test. 比尔被迫承认他在考试中做弊了。
I felt something terrible was about to happen.
【例】The story has a certain bizarre interest. 这个故事有一种怪诞的趣味。
［klt］vi. 企图抓；vt. 抓紧；n. 离合器；［常pl.］控制
甲：当然。我叫吉姆。
【例】Teams of typists transcribed the audio tapes to produce a computerised database of ten million words. 声音录入组将磁带转录成一千万字的电脑数据库。
贾尔斯郡政府称他们将会重新在学校里展示这十条法令，但是会增加其他的历史记载。Laycock教授称这可能符合法院的要求。
甲：我来自我介绍一下。我的名字是乔纳森，叫我约翰就好。
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任务型语言教学是交际语言教学的一种途径，其教学思想仍然是在交际语言教学的理论框架之内。20世纪80年代，国外不少的第二语言学习的研究者如Long Williams和Nunan等都系统地提出了任务型语言教学的主张，并从不同的角度对任务做了界定：
(1)Long(1985)从非语言的角度把任务定义为：为自己或他人所做的一种无偿或者有偿的工作。如填写表格、买鞋子、订机票等。也就是说，任务是人们在日常生活、工作和游戏中所做的各种各样的事情。
(2)Nunan从交际的角度认为：交际任务是学习者使用目的语来理解领悟、处理问题、发挥创造、相互交流的课堂教学活动。
(3)Bygate,Sketan和Swain(2001)从学生自主学习的角度认为：任务是一种受学习者的选择所影响的一种活动，并且可以根据学习者自己的理解而变化的活动。这个活动需要学习者为了实现某个目标而有意义地使用语言。
因此，笔者对任务型语言教学的理解是：设定一个任务，让学生在完成任务的过程中习得语言。而任务简言之就是“做事”，去做一件富有意义并且与真实世界相关联的事，促进学生情感的激发和动力的生成。总之，对英语教师来说，重要的不是定义，而是运用。只要我们了解了任务型语言教学的理论依据和基本思路，就可以自己发挥、创造、逐步形成自己行之有效的教学模式。
2.任务的结构组成
There are 203817 voters on the electoral rolls.
选举名单上有203817个投票人。
Nearly thirty thousand voters took part in this election.
近3万个投票人参加了这次选举。
三. 遇到日期、百分比、带单位的特殊数字，通常用阿拉伯数字。
1/4a/one fourth;a/one quarter
指示代词包括：this，that，these，those。
我觉得有可怕的事情要发生了。
［'rgns］n. 傲慢，自大
自从十二年前这些法令被发布以来，很少有投诉。但是现在，民权自由组织威胁如果不撤销这些法令就将该郡告上法院。
A: Allow me to introduce myself. My name is Jonathan. Please call me John.
今天是星期一。
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