资讯标题：芜湖鸠江区哪有雅思培训机构

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老话!并非新奇!

【记】来自figure（外形，象征）＋ative →象征性的→比喻的

B: I'm sorry, Steven. I'm leaving for a conference tomorrow and I'll beaway for two weeks. I suppose you could send it to me there.

A: Umm... are you going to try some of this chocolate pudding? It's incredible.

ony (n)

custom [kstm] n. ［常pl.］进口税（duties）；海关

ceremony [sermoni] n. 典礼，仪式；礼节

prevalent [prevlnt] a. 流行的，普遍的（*common, universal）

　　11 .Our new varieties are introduced one after another.

【搭】Glacial episode 冰河时代

【例】In the early decades of the United States, the agrarian movement promoted the farmer as society's hero. 美国建国之初的几十年，农业运动把农民提升为社会的英雄。

英语词汇有其自身的规律和系统，单词的数量虽然庞大，但构成单词的元素词根、前缀和后缀等却是有限的。常见的词根约有300多个，常见的前缀、后缀约有100多个，如果能熟练掌握这些单词基本构件，就能很容易突破记忆单词的难关。词根、前缀、后缀是构成单词的三个元素，在构词法上叫词素，词根是主要元素，前、后缀为次要元素。三者是扩大词汇量的三把钥匙。因此，在教学中，教师应系统介绍一些关于词根、前缀和后缀的教学内容，同时适当举例，并引导学生举一反三，例如：通过加了前缀un-，in-，dis-，mis-等构成了具否定意义的词和加了后缀-ness,-ity,-dom等形容词名词化的词的归类分析，让学生懂得构词的一般规则，使学生能在此基础上，知一返三，触类旁通。这样，学生学习新词汇时，就能省时省力，同时还能复习和巩固旧词汇，降低词汇记忆的难度，帮助学生有效地记忆单词。

三、帮助学生利用词汇扩展的方法记忆单词

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【例】The main task of the limners was to varnish furniture. 画匠的主要任务是给家具上清漆。

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