资讯标题：2020年北京海淀区学实用英语口语哪个培训班好
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【记】来自arid（a. 干旱的；无趣的）
【例】The task was strictly analogous to the one that we had finished before. 这个任务和我们先前完成的极为相似。
任务型语言教学是交际语言教学的一种途径，其教学思想仍然是在交际语言教学的理论框架之内。20世纪80年代，国外不少的第二语言学习的研究者如Long Williams和Nunan等都系统地提出了任务型语言教学的主张，并从不同的角度对任务做了界定：
(1)Long(1985)从非语言的角度把任务定义为：为自己或他人所做的一种无偿或者有偿的工作。如填写表格、买鞋子、订机票等。也就是说，任务是人们在日常生活、工作和游戏中所做的各种各样的事情。
(2)Nunan从交际的角度认为：交际任务是学习者使用目的语来理解领悟、处理问题、发挥创造、相互交流的课堂教学活动。
(3)Bygate,Sketan和Swain(2001)从学生自主学习的角度认为：任务是一种受学习者的选择所影响的一种活动，并且可以根据学习者自己的理解而变化的活动。这个活动需要学习者为了实现某个目标而有意义地使用语言。
因此，笔者对任务型语言教学的理解是：设定一个任务，让学生在完成任务的过程中习得语言。而任务简言之就是“做事”，去做一件富有意义并且与真实世界相关联的事，促进学生情感的激发和动力的生成。总之，对英语教师来说，重要的不是定义，而是运用。只要我们了解了任务型语言教学的理论依据和基本思路，就可以自己发挥、创造、逐步形成自己行之有效的教学模式。
2.任务的结构组成
用于国际时刻的24小时计时制，书写时用四位数字，“时”和“分”之间可用“:”，如：18:30。
*cannon
［'triti］n. 慈善；施舍；慈善机构
坏的方向转→不利的
【例】Personality Questionnaires were used by the ancient Chinese for picking out civil servants. 古代的中国人用性格测试的方法来挑选文职人员。
第二，系统实用。本书不仅系统讲解了语法，而且将其与考试真题紧密结合，从而使考生对语法的理解和运用相统一。
［'bu:mi］a. 发展迅速的；激增的
blaze
②on October the first 1949在1949年10月1日
［'plai］v. 应用，使用；申请
［'mplifai］vt. 放大（声音等）；vi. 详述
【记】词根记忆：ad+mit（送）→能送进去→准许…进入
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