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【记】词根记忆：de＋terg（擦）＋ent→能擦去污渍的东西→清洁剂
On the main road, Malone was busy getting the harvest fruit to the city.
随着爸爸调动工作，我们全家从农村搬进城市。
latent [letnt] a. 潜在的，隐伏的（hidden）
simply [smpli] ad. 简单地（clearly）；简直；只不过（little more than）
9 The quality of the goods is not so good as the last shipment.这批货的质量没有上一批货好。
acute [kjut] a. 极度的；（事情）激烈的（*intense），剧烈的；敏锐的（keen）；严重的
【派】specialization（n. 专门化，特殊化）
B：你说对了。我和他的关系再次好转还需要很长时间。
brian: help yourself. there is soap, shampoo and conditioner for you.
dario: i don\'t use hair conditioner, just shampoo.
brian: you should try the conditioner - it will help make your hair healthier.
Do you agree or disagree with the following statement?
我们的产品质量一流。
【记】联想记忆：plaste（看作paste，粘贴）＋r→贴石膏→在…上抹灰泥
靠走廊的座位卖完了，您想要靠窗的还是中间的座位? We do not have any aisle seats remaining. Is a window seat ok with you or would you prefer a middle seat?
oyster [str] n. 牡蛎，蚝
那种新奇不久就会使他们感到厌倦。
在给学生上阅读课或布置课后阅读作业时，教师只需讲解学生理解有困难的单词，其他生词的词义则可以引导学生通过对上下文的理解去猜测。例：Japanese students work very hard but many are unhappy. They feel heavy pressures from their parents. Most students are always told by their parents to study harder and better so that they call have a very wonderful life in the future.假定pressures是个生词，但学生联系上下文也不难推断出它的词义是“压力”。孤立的单词没有实际意义可言，只有把他们放在某个特定的语境中，才具有特定意义。把词汇与语境结合起来进行词汇教学，有助于学生正确区分词与词之间的差异并正确使用它们，还可帮助学生正确识别一些新生词，进而达到融会贯通。
4.利用词的搭配扩展词汇
关键词：口语的重要性；初中阶段学生口语现状；小品剧推广的重要性
一、口语的重要性
新课程改革大纲明确指出：“使学生敢于大胆开口说英语，激发他们学习英语的兴趣和培养能力。采取活动途径，倡导体验参与；开发课程资源，拓展学以致用的渠道。”是当前我国素质教育的基本出发点。
【记】词根记忆：labor（工作）＋atory（地点）→工作的地方→实验室
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