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【派】admittedly(ad. 诚然;公认地)
script [skrpt] n. 脚本;文字体系(writing, manuscript)
【派】annually(ad. 一年一次地)
I’m encouraged not only by her inspiring(令人鼓舞的) words but also by her action. By taking action, she has never been overwhelmed by pressure, adversity(困境) and even danger.
frenzy [frenzi] n. 狂暴(fury)
courageous [kreds] a. 勇敢的,有胆量的(brave)
isolated [asletd] a. 分离的,隔绝的(secluded);独一无二的(unique)
【例】Government's trade policies facilitated the exporting of agricultural products. 政府的贸易政策推动了农产品的出口。
A:你去哪里了?我正计划不等你了。
fellowship [felop] n. 友谊(friendship);奖学金(scholarship)
【例】Such kinds of foods are assimilated much more easily than others. 这种食物比其他食物更容易吸收。
The Dutch have taken Holland.
【例】He should stop blocking the doorway. 他不应该堵着门口。//The supermarket is just down the block. 超市就在这个街区南边。
《新共和》The New Republic
【派】responsive(a. 响应的)
在传统的教学模式中,我们教师的角色定位往往存在以下误区:
1.教师是课堂的主宰者
课堂上,教师照本宣科,照着事先准备的教案从头讲到尾,师生互动仅停留在一问一答上,很少给学生自主学习的机会。教师俨然成了课堂的主宰者,根本不考虑学生的学习状态、接受情况,只是为教而教,完成教学计划和教学任务就行了。
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