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8. When someone listens to a current pop or rock song, you hear music influenced by decades of musicians and genres including gospel and country.
在该段落结束的地方，作者也重复了thesisstatement的内容，但和第二段的重复保持了措辞的区别，虽然核心意思是一回事（These important changes show the value that can come from failure）。
另外，C中的believe用了进行时态，这不符合believe的时态用法。在英文中，有些动词是不能用进行时态的。这类动词可以称
(A)he does not play an instrument and has never attended a musical
第二个句子划线部分是插入语，表附加细节；
主谓一致就是指在英语句子中，主语和谓语在人称和数的方面应保持一致。很多学生对于英语的主谓一致了解不深，对定语从句和名词性从句的主谓一致了解得更少，因此很容易犯错误。下面就对这一问题进行探讨。
一、定语从句的主谓一致
一般来讲，定语从句中的动词在人称和数方面应该与它的先行词保持一致。例如：
1．I am not one who is afraid of difficulty．我是个不怕困难的人。
话题是关于美国黑人选举权利。在这些题目中，有如下问题都涉及到主旨、观点、态度的考察.
不得不提及的是，她丈夫在与她分居后不久，于1970年自杀。早在1963年，她就在自己的作品中，对自己的女性身份进行反思（examine her female identity），而她也于1976年，通过自己的引起争议的作品Of Woman Born：Motherhood as Experience and Institution向世人公开了她的同性恋倾向。
displays fundamental errors in vocabulary
他用这个节目的录像带教授英语。
He uses tapes of this program to teach English.
她参加了英国广播公司听众来电参与节目。
各有关单位
every relevant department
划分成小单位
divide into smaller units
你在哪一个单位工作?
who do you work for?
2单位用英语怎么说各单位都要做好消防工作,以防患未然。
A circle of friends; a clique.
对一个中学生来说，拥有这样的写作功底也是难得的。
3. leading to nowhere，分词短语放在句尾表补充说明。
Intro段之后，需要有至少三个支撑段，我们称这种支撑段为body paragraph. 在每个body paragraph中，需要有一个中心的claim和相应的evidence来支撑这个claim。
我们一般认为，该句中的she应该是指Mary，但SAT不这样认为，它认为这里she也可以指mom。
A: It\'s so nice to meet you again, Mr. Me Cain.
B: Me too, Mr. Zhang. It\'s been a long time since we last met.
A: Right, and you\'ve come at an exciting time. We\'ve come out with a new line of product. Would you like to have a look?
B: Yes, I\'d love to.
A: Well, It\'s our new silk coaster. They can be used to hold cups, mugs and drinking glasses etc.
B: Can I take a closer look at it?
A: Sure. Here you are.
B: Thank you.
A: What do you think of it?
B: It feels very soft.
A: Yes. It\'s of great quality. It can keep your table safe from stains and heat.
B: The pattern is unique too.
A: Exactly. It\'s a specific designed pattern to show your great taste. Are you interested in it?
B: I\'m not sure what our end-users would think of it.
A: Well, they come in different sizes and colors and can widely be used at home, in coffee shops, pubs, hotels and restaurants.
B: Sounds good.
A: It is really good. I\'m sure your customers will like it.
A:很高兴再次见到您，麦凯恩先生。
B:我也是，张先生。好久不见了。
A:是啊。您来得正好，我们刚推出一条新的产品线。您想看看吗?
B:好的，我想看看。
A:这是我们新出的丝绸杯垫。可以用作茶杯、马克杯和玻璃杯的垫子。
B:我可以仔细看看你们的丝绸杯垫吗?
A:当然可以，给您。
B:谢谢。
A:您觉得怎么样?
B:摸起来很柔软。
A:是的。这种杯垫质量很好。可以为您的桌子防脏、隔热。
B:图案也很特别。
A:没错。图案是专门设计的，彰显顾客的高尚品位。您感兴趣吗?
B:我不确定我们的终端用户是否喜欢。
A:我们的杯垫有不同的尺寸和颜色，可以广泛用于家庭，也可以在咖啡厅、酒吧、宾馆和饭店使用。
B:听起来不错。
A:确实很好。我相信您的客户会喜欢。
英语词汇有其自身的规律和系统，单词的数量虽然庞大，但构成单词的元素词根、前缀和后缀等却是有限的。常见的词根约有300多个，常见的前缀、后缀约有100多个，如果能熟练掌握这些单词基本构件，就能很容易突破记忆单词的难关。词根、前缀、后缀是构成单词的三个元素，在构词法上叫词素，词根是主要元素，前、后缀为次要元素。三者是扩大词汇量的三把钥匙。因此，在教学中，教师应系统介绍一些关于词根、前缀和后缀的教学内容，同时适当举例，并引导学生举一反三，例如：通过加了前缀un-，in-，dis-，mis-等构成了具否定意义的词和加了后缀-ness,-ity,-dom等形容词名词化的词的归类分析，让学生懂得构词的一般规则，使学生能在此基础上，知一返三，触类旁通。这样，学生学习新词汇时，就能省时省力，同时还能复习和巩固旧词汇，降低词汇记忆的难度，帮助学生有效地记忆单词。
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