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【记】词根记忆：prot（首先）＋agon（打，行动）＋ist→首先行动者→领导者

【记】词根记忆：pro（向前）＋ject（扔）→向前投影→放映

assure [r] vt. 确保（guarantee）；使确信（convince）

【记】来自congest（v. 充满，充塞）

【记】分拆联想：add（加）＋itive→添加的；添加剂

【例】Their music rules! [Miami University, Oxford, OH, 1998]

edifice [edfs] n. 高大的或宏伟的建筑物

至今没有一种假说可以有力地说明月隙的起源，但有些见解是新颖的。

【搭】reactor pot 反应堆容器

【例】Particles spiral back and forth between the Earth's magnetic poles. 粒子在地球磁极之间来回盘旋。

block [blk] vt. 阻塞（back up）n. 一块；街区

试论初中英语教师在小组合作教学模式中的角色定位

摘 要：围绕“初中英语教师在小组合作教学模式中的角色定位”，从三个方面展开研究：小组合作教学模式的内涵；传统教学模式中教师角色定位存在的误区；小组合作教学模式中教师的真正角色应该是：指导者、参与者、激发者、评估者等。

A：史蒂文和他父亲的关系多融洽啊！

【例】Her sister's children love to hike in the mountains. 她姐姐的小孩喜欢去山里徒步旅行。

B：假如当初你选择了另外那份工作，你就得不到如此的好处了。

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