资讯标题：漯河郾城区学实用英语口语在哪里

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【记】联想记忆：绵羊（sheep）在陡峭的（sheer）山坡上吃草

【记】分拆联想：sur（在…下面）＋render（放弃）→把（枪）放到下面放弃抵抗→投降

本书特色如下：

　　我们的产品深受国内夕M户的信赖和称誉。

【例】I've heard the printing really fades when you wash them. 我听说印花一洗确实会褪色。

and retell the story to your partner.

A Bad Student

Peter\'s father wants to know how his son is getting along in

school. One day he asks him;

\"Peter, how are you getting along in school? What seat

do you have in the class? Does the teacher place you in seats according to your

catalyst [ktlst] n. 催化剂

一般将来时 will / shall be + done

denote [dnot] v. 表示（show），意味着

　　Ali:Yeah. They are very pretty. And could you tell me something about your company?

Renaissance

词汇是语言的基础，词汇量的大小直接影响英语听、说、读、写能力的发展，学生只有具备了足够的词汇量，才能读懂和听懂，并为说和写奠定基础。有研究表明：高水平的英语写作者都掌握大量的英语词汇。用英语表达时，词汇水平对英语写作有直接影响。还有研究表明：学生掌握词汇量的多少与阅读速度成正比。词汇量越大，阅读中读到的生词越少，阅读速度就越快，理解程度就高，反之亦然。据了解，目前中学英语教学中，词汇教学仍然是个薄弱环节，这种状况与词汇教学在整个英语教学中的重要性形成了强烈的反差。

二、利用英语构词法进行词汇教学

请给我一些甜点。I’d like a dessert, please.
餐厅有那几类酒?What kind of wine do you have?
是否可建议一些不错的酒?Could you recommend some good wine?

Do you have anything to say?你有话要说吗?

9，表转折：but/ while/ however/ nevertheless/ nonetheless

　　茉莉:你来自哪里?

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