资讯标题：2020年苏州哪里能学实用英语口语

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1、专业的教师团队，掌握前沿的教学方法 2、教学经验丰富，善于激发学生的潜能 3、善于带动学员融入情景体验式课堂

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［k:v］vt. 切；雕刻

Can(Could)you give me a lift to the station?

你(您)能不能让我搭你(您)的车去车站呀?

4.表示“惊讶、怀疑”(用在疑问句中)的can和could，这时could比can语气更婉转

For example, last week it explained how some birds have adapted to survive in a desert。

经过教学实践，我真正体会到，在任务型教学中，教师起着语言习得的促进者、答疑者和向导的作用。教师是从“学”的角度来设计教学内容的，学生的活动具有明确的目标指向，具体的操作要求。在各项活动中，学生的大脑始终处于一种激活状态，能引起学生的共鸣和兴趣，整个学习过程都是积极、主动的，他们获得的不仅仅是现成的知识点，还有语言运用的能力。而且随着教学任务的不断深化，学生语言能力的不断提高，整个语言学习的过程会越趋自动化和自主化，学生越能创造性地表达自己的思想。同时，我在教学中也发现了不少局限性和需要改进的地方。例如，完成一项大型的学习任务，需要占用大量的课堂时间，从短期效果看，在同等的时间内可以通过其他方式来帮助学生，取得更大的进步。所以教师如何更新观念，如何合理安排教学进度，如何正确处理能力培养和考试成绩的关系，都是值得探讨的问题。总之，任务型教学是一个舶来品，其产生和发展有其特定的背景和环境，在我国特定的外语教学条件下，广大英语教师要结合我国的实际国情、教情、学情，发挥任务型语言教学的优势，真正提高中学英语的教学质量。

【例】Mary is very shy, try to bring her out. 玛丽很怕羞，要设法鼓励她说话。

The students can make some sentences with “have to” in their own words.

3. Emotion Aim

【记】联想记忆：buck（雄鹿）+le→用搭扣扣紧雄鹿

［t:t］n. 图，图表

apt

这台新发动机的容积为4.3升，转速为每分钟4400转，时输出功率是153千瓦。

Today, the pace of life is increasing with technological advancements.

【派】announcement（n. 宣告；发表）；announcer（n. 广播员，播报员）

*application

【记】联想记忆：com+plain（平常的）→不要抱怨生活的平淡

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