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[pfekt] vt. 使完美;使熟练
【记】分拆联想:em+phas(看作phrase,用短语表达)+ize→用短语表达是为了强调→强调,着重
homogeneous [homdinis] a. 同类的,同质的(*uniform)
staff [stf] n. 全体职工,工作人员(crew, personnel)
overcharge [ovrtrd] v. 讨价过高,索价过高;使过量装填;渲染,夸张 n. 过高的要价;过重的负担;超载
抗议者们在许多主要的十字路口设置了路障。
rebel [rbel] vt. 造反
bind [band] v. 使结合,绑(tie, fasten);装订
【记】联想记忆:一边慢跑(jog)一边遛狗(dog)
They are very friendly, and enjoy a more relaxed pace of life than people inTokyo.
Japan, more than any other non-western advanced nation, has preserved itsculture and rhythms of life, he says.
情景对话
【例】Desert-adapted mammals have the further ability to feed normally when extremely dehydrated. 适应沙漠的哺乳动物极度脱水时也能正常哺乳。
selective [slektv] a. 选择的,选择性的;精挑细选的
A) 含any-的用于疑问句、否定句或条件句中,但表示“何事”时,可用于肯定句。
误区三:听写时老师说中文孩子写英文
很多老师和家长在听写时说中文让孩子写英文词,或者说英文让孩子写中文词,这其实也是一大误区。因为这种训练方式实际上是让孩子借助母语来学英语,结果只能学到一些中国式英语。一个字或词是什么意思,取决于语境或上下文,脱离了语境或上下文,就没有具体的意思。比如,汉语里的 做 有很多意思,在 做蛋糕 中是 制作 的意思,在 做买卖 中是 从事 的意思,在 做好事 中是 干 的意思。如果老师或家长在听写时让孩子写出 做 的英文,那么孩子应该写make呢,还是do?如果孩子写的是make,那应该算对还是错呢?正确的方法应该是,老师或家长说英文,让孩子写英文,这样既训练了孩子的,又训练了孩子英语拼写的能力,还训练了孩子的英语语感,可谓一举几得。
【派】commuter(n. 经常往返者;通勤者)
【例】None of the people who applied for the job has the required credentials. 申请这个工作的人都不具备所需的资格。
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