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如何提高小学生的英语口语交际能力
［例］
1.They supplied food aids to the people in the flood-stricken area.
完形填空的题目有40%涉及到搭配遣词。
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美丽的春天春天迈着轻盈的脚步向我们走来了，在这万物复苏的季节，周围的一切都变得生机勃勃，让我们跟随着春的脚步一起寻找春天的美丽吧!
第一，如何用英文简单界定一个东西的技巧。
英语的“be”是个特殊动词；有些语言，如马来文等，并没有“be”这样的动词。
24. I'm lost. 我迷路了。
Talking about being pretty, our company’s new secretary is indeed a lulu.
3.两面派 two-faced
我知道怎样对付两面派，而且一眼就能看出谁是一贯两面讨好的人。
Laws that would have ensured pupils from five to 16 received a full financial education got lost in the ‘wash up’.
如Attack hits US Financial sector，too．远比Attack in US Financial sector，too．具体而达意。95. Any day will do. 哪一天都行。
Freshmen ' s psychological problems and its guidance
B. Keeping a relaxed, natural and steady mood when listening to some materials.
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学习单词要在语言材料中去学，要结合词组，通过句子，阅读文章来活记单词，死记的单词是记不牢的。坚持在读、说前，先反复听，听的时候反应单词、句子的意思和节奏，想一下单词的拼法、句子结构。并要同学习语法规则有机结合起来进行。
根据小学生的年龄特点，在进行口语交际训练时，我以学生喜闻乐见的童话作为补充训练，把学生引上爱听、爱读、爱说、爱写之路，进而导入会听、会读、会说、会写之门。如，我利用《小熊过桥》这个童话，引导学生展开想象，学生能想象到小熊去公园玩儿、去奶奶家、去割草等情境，并能合理地分析问题：小鸡年纪小，所以小熊抱它过桥;山羊年纪大，所以小熊扶它过桥。学生善于仿写，教师千万不要限制学生的创造力，学完课文后应让他们结合自己的生活实践及所获取的信息，仿照课文的形式写作文，使其品尝到成功的喜悦，获得满足感，增强口语交际的自信心和勇气。
A: May I have your name?
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