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任务型语言教学是交际语言教学的一种途径，其教学思想仍然是在交际语言教学的理论框架之内。
真奇怪，他终于做了那件事了。
培养出的毕业生，商务学校在改进的课程。
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过得如何？
6.How are you doing these days？ Well， about the same.最近好吗？嗯，差不多一样。
7. What’s new？
而且随着教学任务的不断深化，学生语言能力的不断提高，整个语言学习的过程会越趋自动化和自主化，学生越能创造性地表达自己的思想。
星期四，苹果向媒体发出了秋季iPhone发布会的邀请。
后台服务器接收从车载终端模块发送过来的数据信息，并负责对这些数据信息进行处理，按照不同的命令类型，调用不同的方法，将数据转发到监控中心。
288. They crowned him king. 他们拥立他为国王。
甲：真的吗？你在部门里负责什么？
4．傻大个儿 a lummox
听说那个傻大个儿把公司的买卖搞得一团糟。
如果你们愿意，我们想留几晚供你们自由支配。
8、 Are they all non-reserved seats?
名词数的错误也是高考常设的改错题。要查一下名词是否可数，与其修饰语是否一致。例如：
1.…They have been to Europe many time. (NMET\'92)time(次)显然与修饰语many不一致，应改为times。
2.(They) … asked me lots of question.(NMET\'96)question 是可数名词，其修饰词是lots of，当然应该用复数questions。
六、查行文逻辑是否一致
查这方面的错误应从文章整体内容出发，通篇考虑，以行为单位是难以发现这种错误的。逻辑不一致主要是由肯定与否定、关联词语以及动词(如come与go，take与bring)的误用所造成的，应多从这方面去查找。 例如：
1.Most people can quickly get help from a doctor or go to a hospital since they are ill.(NM ET\'93)根据行文逻辑，这里不应该由since来引导原因状语从句，而应该是when/whenever或if来引导时间或 条件状语从句。
2.We tried to fix it and there was nothing we could do. (NMET\'91)根据行文逻辑，表示并列关系的and 应改为表示转折关系的but。
总之，短文改错要注意联系上下文和时态的变化，做题时应以句子为单位，同时兼顾改错的原则。这个原则就是不能改变原意，不能轻易去掉动词、名词等实词，去掉的通常是固定搭配结构中多余的部分。同样，增加的词也是固定搭配中缺少的部分或者是定语从句中的先行词或介词。短文改错中名词的错误多是可数名词和不可数名词的混用;形容词的错误一般是比较级和高级的混用;副词的错误一般来说是该用副词的地方用成了形容词。
照片有很大尴尬成分，并且那家人有奇妙的幽默感去将它发送过来。
该句还可以表达为：
Most positive; rich; classy.
［联想］近义词为provide/offer.
1.offer sb. sth. to sb. 向某人提供某物
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