资讯标题：台州椒江区专业日语N4N5培训学校
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订、送餐：洋食、サンドイッチ（三明治）、とんかつ（炸猪扒）、ピザ（比萨饼）、和食、京ソメン（京都细丝面）、中料理、ラメン、届けてもらう（请送餐）、持ちる（带回去、外买）。
去年有不少的同学告诉我考试时卷子没做完，结果几分之差遗憾落败。时间的把握也是同学们平常练习中经常遗漏的一点。考场上是争分夺秒，基本上是没用多余的时间给你东想西想，更不可能看篇阅读翻个几十次字典。
日语的动词虽然比较粗略，但动词前面可以加上富于变化的拟态词来详细表达各种各样细腻的动作，可以说拟态词的发达，弥补了日语动词数量的不足。例句2：子供の、多くのりに混じって私が寒バエをっていると、横の人が急になにやら右往左往し始めた。大物がかかったようである。私は自分のことのようにはらはらしながら守った。
所以在最后一个月里，大家要多给自己空出大块的时间进行模拟考试，做题时要以考试的状态去进行，不要查字典翻书，限定各部分的做题时间，有意识地提升做题速度。
日语开头要学五十音是必然的，市面上几乎所有的五十音教学视频都按照五十音顺序来进行讲解，而且还会人为的给这些顺序加以联系，这样不仅增加了记忆难度而且还会增加运用难度，一旦打乱顺序就会手足无措。是的，按照这种字母排列顺序背诵的东西，一旦打乱顺序，基本上就相当于要从头开始想一遍，极大降低了反应速度。
关于背单词，我建议大家采取少量多次的方法。所谓少量多次就是不要求一次背三、五十个单词，假如一天背十个单词，一定要坚持下去而且对头一天背的单词要进行复习，学过外语的同学都有经验，头天明明牢牢记住的几个单词，今天就忘了三分之二之多。
但是什么叫做学精呢，在这里我斗胆对日语的学习阶段进行几个定义。
1.N1低分通过【N1前段】
2.N1高分通过【N1后段】
3.可以正常的读写译(阅读，写作，会话)毫无障碍 【及格阶段】
4.掌握专业相关的外来词和大量日常生活词汇，比如word的日语词汇，卖菜的日语词汇，熟练地纯日语教学【学精阶段】
5.跟日本人一样【本土化阶段】
订、送餐：洋食、サンドイッチ（三明治）、とんかつ（炸猪扒）、ピザ（比萨饼）、和食、京ソメン（京都细丝面）、中料理、ラメン、届けてもらう（请送餐）、持ちる（带回去、外买）。
连浊は必ず起こるとは限りません。たとえば「玉(たま)」は「100玉」、「赤玉」などは「だま」と浊ってみますが、「勾玉(まがたま)」や「水玉(みずたま)」は浊らずに「たま」と音されます。はこれらには规则性があることがわかっています。それは例えば、前に来る语に浊音が含まれていたり、清音の后ろに浊音が存在すると连浊が起こらないといったものです。たとえば「水玉」は「玉」の前に浊音「ず」があり、これが连浊を阻んでいます。
我推荐的记忆方法是反复记忆，不要妄想一次就把单词记牢，要想扎实掌握好单词，至少得对相关单词进行2遍以上的精背，在不断反复的同时，还要养成用笔记标记难点单词的好习惯，这样有助于减轻重复工作量。在临考前，可以对标记的重难点单词进行针对性的快速回顾。
其实这跟中文里的情况差不多，我们在一般告别的时候时候会说“再见”，而在比较正式或者要很久不见的时候会说“再会”。
有人说这好像是所有小语种的强项，确实如此，任何一门第二语言都有以上的优点，但是每一门语言都存在着它自身的特性，日语特性在于1.地缘上日本作为最接近中国的庞大经济体，相对来说在国内应用范围广，而且精日语的人相较于精英语的人还是少数，一门日语如同其他答主所说，不知道什么时候就能给你带来想不到的机会。2.日语这门专业可以作为 喜欢日语了解日本文化的桥梁，同时中国人对日本文化的好感可以成为日语学习的不竭动力。做日语老师两三年了，虽然时间不算很长，但是也遇到了各种各样的学生，解决了各种各样的问题。这两三年以来，咨询我的学生问过最多的问题就是应该怎么自学日语和为什么自学日语那么难。
汉字合成词中，有些汉字在组成合成词时，读音会发生变化
1、音读合成词中的连浊现象。
引「ひっ」：引っる、引っかる、引っ越す、引っむ、引っり返す。
阅读部分也是让许多同学困扰的一个大头，但老师从来就没为阅读而烦恼过，归根结底，还是平时日文看的多，日语说的多，很容易就能理解日本人的表达方式。所以老师很推荐大家多看日语的文章。
日语中有很多四字熟语和汉语的成语相差不大，在使用上也有异曲同工之妙。
固然外语好是一个必需的条件，但是如何抓住学生的心理，讲解学生最需要的知识以及应学员的文化层次，学习目的等客观条件选择不同的教授方法也是非常重要的事情。所以我认为教日语的人必需日语好，但是日语好的人不一定能教好日语。
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