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【派】mannerism（n. 独特的风格、形式）
【记】组合词：folk（乡民）＋lore（传说，学问）→民间传说
这种代沟的影响范围异常广泛，从人们对现代生活节奏的看法(一些人为之不安，而另一些人则为之雀跃)到对中国国际地位的观点(无所不包)。
【记】分拆联想：late（晚）＋nt→潜伏在夜晚的窃贼→潜在的，隐伏的
detest [dtest] v. 憎恶（hate）
【派】adoptive（a. 采用的）
【例】Dark blue is the predominant color in the prince's room. 深蓝色是王子房间里的主要颜色。
1.Welcome aboard!
【例】Let's jog for another mile. 我们再慢跑一英里吧。
大学新生生活困扰的初步研究
compare to 比喻为，把…比作；with compare 无与伦比
Anything could happen, isn’t it?事都，对？
chill [tl] n. 寒冷，寒意（coldness）
作为一种快速寻找信息的阅读技巧，寻读既要求速度，又要求寻读的准确性。具体地说，寻读带有明确的目的性，有针对性地选择问题的答案。因此，可以把整段整段的文字直接映入大脑，不必字字句句过目。视线在印刷材料上掠过时，一旦发现有关的内容，就要稍作停留，将它记住或摘下，既确保寻读的速度，又做到准确无误，所以寻读技巧也很有实用价值。 寻读与略读不同。略读时，读者事先对材料一无所知，而寻读则是读者对材料有所了解的情况下进行的。例如，寻读电话号码簿，读者知道受话人的姓名，还知道电话号码簿是按姓的字母顺序排列的。这样，在寻找Jackson的电话时，就可以利用书页上方的标识词，再按姓的字母顺序很快翻到以J开头的书页，从而找到 Jackson名下的电话页码。
【例】Practice makes perfect. 熟能生巧。
【记】联想记忆：一边慢跑（jog）一边遛狗（dog）
【派】analogous（a. 类似的）
英语教学法专家J. Hammer说过：“比较好的教师应该是那些仔细考虑学生在课堂上应该做什么，以及如何组织教与学的人。”由此可以看出：教师的任务不单纯是向学生传授知识，还要帮助学生学会“做人、做事、做学问”，教师要善于激发学生自主学习的意识，挖掘他们的潜能，并使其各方面不断得到发展。
【记】词根记忆：mari（海）＋time→海的；航海的
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