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英语小组合作教学就是在英语学科教学目标确定之后,根据不同的教学内容,确定教学任务,分析完成任务的途径、时间等,然后以组为单位,由小组长负责,在听、说、读、写等各方面进行高效的、形式多样的训练。在整个学习过程中,学生自愿学习、积极发言、互相鼓励、互相帮助,使学生在多维互动中取长补短。教师应充分发挥学生的自主性和积极性,从“教”变“导”,参与各组学生的讨论,及时给予指导和帮助,适时而准确地对学生活动和学习效果予以评估。
二、传统教学模式中教师角色定位存在的误区
My fingers are all thumbs.
[字面意思] 我的指头都成了大拇指了。
[解释] 紧张或劳累过度,手指头发僵,不听使唤。昨天打字,工作到晚上12点,今早感觉手指麻木,现在I can\'t operate the keyboard properly; my fingers are all thumbs.
Is everybody here?到齐了吗?(:Is anybody here? 这里有人吗?)
【例】Hey baby, give me some lovins. [University of Akron, Akron, OH]
【派】subsequently(ad. 后来,随后)
“事实上,我应该考虑去,如果你不介意的话。”“嗯,没关系。”
3)连词:答题的理性的成分,制造内容的起承转合,展现口才的逻辑质量。有目的的积累,善用各种词性的好词,可以对口语表达进行精彩的包装。
grind [rand] vt. 打磨(polish);磨(碎),碾(碎)(*crush)
【例】A: Hey, Teresa! Thanks for agreeing to help me review all this history material.
loses its strength. 装订用的胶没有黏性了。
【记】来自quote(v. 引用)
【派】originality(n. 创意,新奇);originally(ad. 独创地;最初)
inventory [nvntri] n. 详细目录,存货清单;库存(stock)
【派】statehood(n. 州的状态或地位);stately [ad. /a. 庄重地(的);宏伟地(的)];statement(n. 陈述,声明)
【例】Another unusual feature of glass is the manner in which its viscosity changes as it turns from a cold substance into a hot, ductile liquid. 玻璃具有另一个不寻常的特性,那确是当其从冰冷的固态变成炽热的、易延展的液体时,其黏性就发生变化。
Japan, more than any other non-western advanced nation, has preserved itsculture and rhythms of life, he says.
Johnson:I\'ll keep that in mind. Can I have our company\'s manual and the work arrangement?
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