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【例】Jack caught a fish and dropped it beside him on the ice andt froze solid. 杰克捉到一条鱼，随手扔在了身旁的冰上，结果鱼冻得硬邦邦的。//I was really happy to be writing a detective story. But after the first few pages, I sort of froze up mentally. 我很高兴能写侦探小说。可是只写了几页我脑子就不转了。

【例】Composers often write the

【例】She is consulting with the reference librarian. 她正在向参考书阅览室的图书管理员请教。

sheath [iθ] n. 鞘，外壳（holder, scabbard）

完形填空设空以实词为主、虚词为辅，单词为主、短语为辅。动词、名词、形容词、副词、代词等实词通常要占全部小题数的80%以上。而介词、连词、冠词等虚词则相对考得较少。

Absence without leave ; ditching;play hooky
不假外出;擅离职守
For example, it is not considered dishonorable to quit a job, even if you have had it for only a short time

【记】联想记忆：薄雾（mist）中湿漉漉的（moist）都市

【例】The rustic floor is quite dirty. 木地板十分脏。

He ought to know what to do, oughtn\'t he? / shouldn\'t he?

5)　陈述部分有have to +v. (had to + v.)，疑问部分常用don\'t +主语（didn\'t +主语）。

达里奥：你让我发笑。你认为你是超级名模吗?

本书以新托福考试为根据，选取了约3,900个核心单词及670多个核心词组，并补充大量的派生词及相关单词，共收录约8,000个常用单词，将新托福考试重点单词“一网打尽”。

而第二种评价方式是总结性评价，一般在一轮的小品剧演出结束之后，一个学期的小品剧表演结束之后，和班级、年级小品剧汇演比赛结束之后，由老师组织，全体学生参与，学生分别谈出自己组的进步与不足，尤其是对那些平时表现不够积极、胆小的学生给出很多赞扬和鼓励的话，而对自己组却提出许多需要改进的地方，我们在几次的全校小品剧表演比赛结束之后，初一、初二、初三的学生常常会只说自己的不足，而表扬的都是别人的优点，这些常常会影响和感动其他学生再接再厉，把口语练好，把英语学好。

②自我评价，伙伴评价，评价。学生精心组织编排，又在全班面前大胆使用英语将它们的剧本说出来演出来之后，是很需要别人肯定的，而他们熟悉、认可的人莫过于同班同学和他们的老师，因此，为了肯定学生的成果，巩固他们对口语重要性的认识，在每天的课前小品剧表演结束之后，我们还组织了表演者自我评价，其他组成员评价和老师总结评价的活动，要给出准确真实的评价就要求其他学生必须认真观看，倾听他们的表演，这也锻炼了学生听的能力，而评价他人的同时，要求尽量使用英语，因此，又锻炼了学生口语，以及语言的综合表达能力。

authority [θrti] n. 权威人士；权力（power）；当局

　　我是二年级学生，我能在16号星期二下午两点到四点半注册。

equation [kwen] n. （数学）等式，方程式；相等；均衡

【例】Many butterflies can suddenly disappear from view by folding their wings. 很多蝴蝶合起翅膀就能忽然从眼前消失。

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