资讯标题：长沙天心区学托福那里好

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alike [lak] a. 相同的，相似的（same, similar）

有靠近紧急出口的座位吗? Do you have a seat next to the emergency exit?

【派】consultant（n. 顾问）

【记】联想记忆：cha（拼音：茶）＋grin（苦笑）→喝茶苦笑→失望，懊恼

【派】ineligible（a. 没有资格的）

这种代沟的影响范围异常广泛，从人们对现代生活节奏的看法(一些人为之不安，而另一些人则为之雀跃)到对中国国际地位的观点(无所不包)。

1）实词：名词 动词 数字 形容词 副词 其中名词，动词和数字使答题内容具体细化；形容词和副词的包装作用可以是答题变得更加华丽。

A：我认为我们应该在图书馆的一个会议室举行委员会会议。目前有我们8个人计划参加。

venture [ventr] n. 冒险，投机（gamble） v. 冒险（risk）

brief [brif] a. 简短的；短暂的（fleeting, short）

【派】engaged（a. 忙碌的）

【记】词根记忆：phen（＝phan 出现）＋omena→现象

为了象征友谊，高顿和彼德互相握手。

8） A strong grip was necessary to hold onto the large dog．

若要牵住大狗，必须用力握住（皮带）。

和握住棒球的球棒或高尔夫的球棍情形相同。

词汇是语言的基础，词汇量的大小直接影响英语听、说、读、写能力的发展，学生只有具备了足够的词汇量，才能读懂和听懂，并为说和写奠定基础。有研究表明：高水平的英语写作者都掌握大量的英语词汇。用英语表达时，词汇水平对英语写作有直接影响。还有研究表明：学生掌握词汇量的多少与阅读速度成正比。词汇量越大，阅读中读到的生词越少，阅读速度就越快，理解程度就高，反之亦然。据了解，目前中学英语教学中，词汇教学仍然是个薄弱环节，这种状况与词汇教学在整个英语教学中的重要性形成了强烈的反差。

二、利用英语构词法进行词汇教学

【记】词根记忆：substant（事实；物质）＋iate→用事实来证明→证实

美国人还有道德吗？这是个好问题。许多人坚持对与错乃是个人的意见。但是，还是有些人在呼唤美国人回到传统的道德价值里去。威廉．班奈特，前任美国教育部长，正是为了此目的而在一九九三年编辑了「美德」这本书。班奈特认为伟大的道德故事可以建造性格。班奈持这本书的成功显示了许多美国人仍然相信道德的价值。但是它们到底为何？

【例】A: Have you been to the new gym since it opened?

【记】联想记忆：pro（在…前）＋found（创立）→有超前创见性的→深远的

phenomena [fnmn] n. [pl.] 现象

【参】attitude（n. 观点，态度）；latitude（n. 纬度）；altitude（n. 海拔，高度）

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