资讯标题：呼和浩特哪所雅思学校好

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throw [θro] v. 扔，抛，投（fling）

【记】来自aware（a. 知道的，意识到的）

【派】obstruction（n. 阻碍，障碍物）；unobstructed（a. 畅通的）

【记】组合词：fore（前面）＋most（最）→最前面的→最重要的；最著名的

【记】和hurl（v. 用力投掷）一起记

【搭】in vast numbers 大量的；thevast majority 绝大多数

呼和浩特哪所雅思学校好

【例】Members of congress have to spend most of their time in Washington taking care of their legislative duties. 国会议员大部分时间要待在华盛顿履行立法职责。

A：我打不开这扇窗户。卡得很死。

3．复合式听写

B部分的另一种是复合式听写。复合式听写由两部分组成。一是单词听写,要求同学们毫无差错地填出短文所缺单词。另一种是补全信息。一般是,每段的第一句主题句已经给出,要求填出具体细节内容说明主题,可以使用听到的原话,也可以使用自己的语言。

二、四六级的命题规律和测试重点

1． 对话

对话部分考查的重点有：

1） 地点

根据对话内容判断对话发生的地点或对话中所提事件发生的地点是四六级测试中常见的也是比较重要的一个题型。地点题一般有以下几种：

根据信息词设题

① W: Dear, I feel hungry now. How about you?

M: So do I. Let me call room service. Hello, room service. Please send a menu to 320 right away.

Q: Where are the two speakers?

A. In a hotel.

B. At a dinner table.

C. In the street.

D. At the man\'s house.

该题通过hungry 和menu来迷惑同学们,引导大家选择B,其实,本题所借助的信息词是room service 和320这个房间号,答案是A。

② M: Can you stay for dinner?

W: I\'d love to. But I have to go and send some registered mail before picking up the children from school.

Q: Where will the woman go first?

A. To the school

B. To a friend\'s house.

C. To the post office.

D. Home

本题借助registered mail设题,答案是C。但这里同样也有地点的辨析问题,要求同学们能听出是 首先到 地方.

B: Well, I have to know a little bit about your friend first. It's hard for me to say otherwise.

B：你或许应该和公司联系一下，他们可能暂时缺货。

enormous [nrms] a. 巨大的，极大的（*remarkable, massive）

【例】Although the states dominated economic activity during this period, the federal government was not inactive. 虽然这个时期各州政府掌控着经济活动，但联邦政府也并非无所作为。

brian: help yourself. there is soap, shampoo and conditioner for you.
dario: i don\'t use hair conditioner, just shampoo.
brian: you should try the conditioner - it will help make your hair healthier.

【例】Although these bats sleep during the day, they do so curled up with their heads exposed to the sun. 虽然这些蝙蝠白天睡觉，它们依然会蜷起身体而将头暴露在阳光之下。

【例】The cell begins to manufacture viral proteins rather than its own. 细胞开始制造病毒的蛋白质，而不是自己的蛋白质。

The great thing is to show willing; whether you succeed or not does not matter.

还有那些人们不大谈到的，构想更为新奇的反物质武器和脑弹的设计。

英语小组合作教学就是在英语学科教学目标确定之后，根据不同的教学内容，确定教学任务，分析完成任务的途径、时间等，然后以组为单位，由小组长负责，在听、说、读、写等各方面进行高效的、形式多样的训练。在整个学习过程中，学生自愿学习、积极发言、互相鼓励、互相帮助，使学生在多维互动中取长补短。教师应充分发挥学生的自主性和积极性，从“教”变“导”，参与各组学生的讨论，及时给予指导和帮助，适时而准确地对学生活动和学习效果予以评估。

二、传统教学模式中教师角色定位存在的误区

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