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【例】Uranus' atmosphere consists largely of hydrogen and helium. 天王星的大气主要由氢和氦组成。

【例】Bill was forced to admit that he hadcheated on the test. 比尔被迫承认他在考试中做弊了。

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　　A: Wow! Nice to meet you.

No, I do not think watching TV is a waste of time. Firstly, one can learn a lot from watching TV, and secondly, it is a good way to relax.

dario: the best thing would be to quit smoking all together!

brian: yeah i know, but i am too weak!

dario: but not too weak to remember to read thexianzai english newsletters every week!

*branch

（对）I like English very much.

　　甲：早上好。能为您效劳吗？

经过教学实践，我真正体会到，在任务型教学中，教师起着语言习得的促进者、答疑者和向导的作用。教师是从“学”的角度来设计教学内容的，学生的活动具有明确的目标指向，具体的操作要求。在各项活动中，学生的大脑始终处于一种激活状态，能引起学生的共鸣和兴趣，整个学习过程都是积极、主动的，他们获得的不仅仅是现成的知识点，还有语言运用的能力。而且随着教学任务的不断深化，学生语言能力的不断提高，整个语言学习的过程会越趋自动化和自主化，学生越能创造性地表达自己的思想。同时，我在教学中也发现了不少局限性和需要改进的地方。例如，完成一项大型的学习任务，需要占用大量的课堂时间，从短期效果看，在同等的时间内可以通过其他方式来帮助学生，取得更大的进步。所以教师如何更新观念，如何合理安排教学进度，如何正确处理能力培养和考试成绩的关系，都是值得探讨的问题。总之，任务型教学是一个舶来品，其产生和发展有其特定的背景和环境，在我国特定的外语教学条件下，广大英语教师要结合我国的实际国情、教情、学情，发挥任务型语言教学的优势，真正提高中学英语的教学质量。

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下面以表格的形式来系统表示动词时态的基本构成形式：

［bru:］v. 酿造；冲泡；酝酿

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本书将听力部分出现的词汇、词组及与口语考试话题相关的词汇用*号标出，使学生有目的地掌握这部分词汇，并牢记词汇的发音。

地理类话题在雅思阅读文章中比较常见，不过相比于生物类文章，地理类的文章难度较高，因为地理现象涉及的专业名称更多、地名和各种地质现象也更加复杂，在积累地理类知识时，工作量是比较大的。

All that; very good. [University of Mississippi, Oxford, Ms]

（2）物主代词。如：my，his。

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