资讯标题：2020年武汉江岸区托福哪里学

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【例】 She needs a bag for her head; she\'s so ugly, she\'s bobbing for fries. [Louina State University, Baton Rouge, LA, 1999]

【例】By the time the flowers bloom, the new queens will be laying eggs. 鲜花盛开之时，新的蜂王便会产卵。

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【例】The cloakroom where you can hang your coat or leave your bags is just behind us here. 衣帽间就在我们后面，你可以将大衣或包放在那儿。

Jennifer: I think it did. I’ll explain it to you later.[separator]

Willis认为，“任务型”教学可分为三个步骤：前任务，任务链，后任务。

(1)前任务(pre-task)教师引入任务，向学生介绍话题和任务，突出关键词语，帮助学生理解任务的指令和做好准备。

(2)任务链(taskcycle)由任务（学生执行任务)、计划（准备如何向全班报告任务完成的情况)以及报告（报告任务完成)三个环节组成。

(3)后任务(post-task)分析其他各组执行任务的情况，并在教师指导下操练语言难点。

二、任务型语言教学在课堂教学上的尝试

chunk

（1）个体名词（Individual Nouns）：表示某类人或东西中的个体。如：book。

*aeration

3.表示客观事实或普遍真理。如：

（1）性质形容词。直接说明事物性质或特征的形容词是性质形容词，它有级的变化，可以用程度副词修饰，在句中可以作定语、表语和补语。如：hot热的。

His father has been dead for two years.他父亲去世二年了。

The film has been on for ten minutes.电影已开始钟了。

We have studied English for three years. (开始)学英语已三年了。

4.现在时和时的区别

现在时和时都表示在的动作。但现在时强调的是动作与现在的关系。如对现在产生的结果或等，而时只表示动作在某一时刻，不表示和现在的关系。试：

I have lost my new book. 我把新书丢了。(现在还未找到)

*basis

［baiu'metriks］n. 生物测定学

asset

The collection of our school library is 200% up compared with 1998.

【例】Apparently, a caretaker government seemed not to be potent. 很明显，临时政府似乎无法胜任工作。

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