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【例】They came to perceive the war as a kind of democratic crusade against southern society. 他们逐渐把战争视为对抗南方都市的一种民主运动。
本书特色如下:
【例】What does the author imply about the raw materials used to make glass? 作者对制造玻璃的原材料有什么暗示?
【搭】monarch butterfly 黑脉金斑蝶
Light travels faster than sound. 光比声速度快。 (说明事实)
4) 如“我们现在生活在一个新的时代,而一个改革往往是充满着风险与机遇的。”可以这样表达:
We are now living in a new era, and a new era of reform is always full of adventures and opportunities.
(注:and之前的句尾与and之后的句首重复,重复部分为“a new era”。)
【派】neoclassicism(n. 新古典主义)
【参】supply(v. 提供)
external [kstrnl] a. 外部的,位于外表的(exterior)
【记】和force(v. 强制,强迫)一起记
布莱恩:如果名模觉得它好,我就觉得它好。
【记】词根记忆:ec(出)+centr(中心)+ic→偏离中心的→古怪的(人)
【记】分拆联想:c+oil(油)→油烧开了就出现一圈一圈的波纹→线圈
对于这样的小问题,没有一个好的解决办法,只有更多的书籍,特别是英语阅读,一个小典故的书,一些技巧,以扩大其对所有语言的知识。因此,教师通常可以总结积累更多的类似的知识,一个“比较教育创新。”这次筹备活动教学更费时,尤其是老师的时间。巨大的文化差异,不能一两句话就能说清楚,有很多工作要做准备放学后。但是,如果给学生,让他们主动寻找差异和对比布局,将提高其英语表达真实的印象。
例如,有时我会在课堂上是一个餐厅进行模拟演练,如果侍者服务速度慢,我要求学生到A,那么你会怎样说?她毫不犹豫地说:“为什么我没有得到我的菜?”我告诉她,你没有错,有人人会知道你是华人,你有典型的“粗暴中国”的特点。在西方,一个优雅的绅士或女人有礼貌地说:“可能我有我的菜请快一点?”需要明确的是,中式英语的学生是不是一个固定的期限,语法或发音错误,但不适当的表达习惯。在教学中的对比,学生就会知道原因和有趣之间的差异,鼓励他们思考的深层次问题和讨论:到底有没有必要保持教室。依此类推。
同时,老师作业或课堂讨论,还需要注意的技术。有些题目太广,学生不知道在哪里可以谈,很容易造成混乱或冷市场。这一次,教师扮演着非常良好的合作和协调的角色 - 怎样减少对学生的劳动分工分主题。例如在西方的差异提到,差异可以分为几个方面:用餐礼仪,营养,饮食习惯,使技能分,小组讨论的学生,水平和降低难度,可以使他们有不同的“专业”的行为有效的口头练习。
They held a meeting yesterday. → A meeting was held by them yesterday.
Could you tell me which kind of payment terms you\'ll choose?
你能告诉我,你会选择哪种付款条款吗?
Would you accept delivery spread over a period of time?
你们能不能接受在一段时间内分批交货?
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Will: Overpriced? I can’t believe you… Where else are you going to find a 5)beet salad for under 35 6)bucks a 7)pop?
The cup was broken by the boy. 杯子被那个男孩打碎了。
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