资讯标题：安阳哪能学雅思

安阳文峰区雅思是安阳文峰区雅思培训学校的重点专业，安阳市知名的雅思培训机构，教育培训知名品牌，安阳文峰区雅思培训学校师资力量雄厚，全国各大城市均设有分校，学校欢迎你的加入。

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［':mnd］n. 杏树；杏仁

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中国文字博大精深，不过对有些人来说，仅仅用中文还不足以表达心中所想万分之一。

　　Please stop smoking in the house.

　　请不要在家里抽烟。

　　I like reading in the forest.

　　我喜欢在树林里读书。

　　Do you mind my opening the windows?

　　你介意我打开窗户吗？

　　She is found of collecting stamp.

　　她喜欢集邮。

　　动名词作定语

　　She is studying in the reading room.

　　她在阅览室学习。

　　He slept in the sleeping bag.

　　他在睡袋里睡觉。

⑥in time及时

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［'mt（r）；'mt］n. 外行；业余爱好者；a. 业余的

一般过去将来时由should/would do或was/were going to do构成。

【例】Museum staff carried out the anthropological projects in colla-boration with a wide variety of national governments. 博物馆的员工与多国政府合作开展这项人类学研究工程。

她是我们学校的一位英语教师。

【例】You should read things that appeal to you. 你应该阅读一些让你感兴趣的东西。

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今晚我打算看一场电影。

　　Student:English.
　　Registered consultant:Just look in your class schedule and find the time and dates of registration.

【例】Please inform us of your trade terms and forward samples and a product brochure. 请告知贵方的贸易条件，并寄来货样及产品小册子。

同学们要注意字数不能过少也不要过多。据数据显示许多好的小作文字数都在180左右，而大作文也在280左右。

对于中学生而言，提高理解能力非常重要。如何尽快提高理解能力的确不容易，中学生需要负出艰辛的劳动掌握一些技能技巧才能如愿以偿地短期内提高理解能力。下面笔者根椐两年多的中学经验来谈谈提高中学生阅读理解能力的一些方法。

首先，快速阅读掌握大意。不管平时阅读还是考试做阅读题，学生们应带着问题快速浏览从中寻找答案。把握关键词是必要的。通过关键词来推理文章的思路和作者的态度。如果阅读文章时，阅读速度太慢，就会出现看了下句忘了上句，对文章没有整体把握，结果只见树木不见森林。另外，阅读时，特别是第一次阅读可以跳读。千万不要一字一句地读。阅读时，可以以词组或短语为单位。当然，仅读一遍难以全部领会文章的意思。必要时，可以多读几遍。第一次，要快读;第二次以后，可以仔细地读。

第二，不要一遇到生词就查词典，要学会猜词。如果一遇到生词就查词典，这样会影响阅读速度。另一方面，一个单词往往会有许多意思，有时不联系文章特定的情景，很难确定生词的确切含义。学生们可以根据上下文和构词法等规则去大胆地猜这个生词在文中可能是什么意思。如能猜中词意，那么学生会对阅读英文文章兴趣倍增，会有成就感，这样对提高英语水平非常有益。

第三，为了更好地理解文章需要找出主题句。主题句一般位于句首，有时会出现在句中或句末。把握好主题句能更好地理解全文。主题句是每段的关键内容，如能正确把握，对中学生提高理解能力有着举足起轻重的作用。

第四，多读一些浅显易懂的英文文章，多多益善。刚开始。中学生可以尝试着读一些英文小故事。随着时间的推移，逐渐进入状态有了感觉。这时可以读一些有生词但可以通过上下文能推理出词意的原著简写本。这样通过扩大阅读量，学生们可以尽快地提高阅读理解能力，同时还可以扩大词汇量，一举两得。

第五，建议学生们背课文精彩段落。学生们上早自习时可以自己选择感兴趣的几段反复朗读直至可以复述或背下来。如能长期坚持，必定会有大的收获。经常背课文可以增强英文语感。有了强烈的语感，阅读理解能力会不知不觉地慢慢提高。

总之，采用多种方法扩大阅读量来逐步提高阅读能力。只要重视技能技巧持之以恒，一定能如愿以偿地提高英语水平。

She is a teacher of English in our school.

【例】Biometrics may raise thorny questions about privacy and the potential for abuse.

*authority

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