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网校标题：2020年中山短期sat培训班
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*actual
I couldn’t/wasn’t able to see him yeaterday.
情景对话
What\'s Your Major?你主修什么?
Student:How do I find out when I\'m supposed to register?
Registered consultant:It depends on your major. What\'s your major?
【例】Jim suffers from chronic back pain after the car-wreck. 车祸后吉姆一直背疼。
［:'b:ril］a. 树木的；栖于树木的【记】词根记忆：arbor（树）+eal→树木的
【记】词根记忆：ap+propr（拥有）+iate→变为自己拥有→挪用
任务型语言教学是交际语言教学的一种途径，其教学思想仍然是在交际语言教学的理论框架之内。20世纪80年代，国外不少的第二语言学习的研究者如Long Williams和Nunan等都系统地提出了任务型语言教学的主张，并从不同的角度对任务做了界定：
(1)Long(1985)从非语言的角度把任务定义为：为自己或他人所做的一种无偿或者有偿的工作。如填写表格、买鞋子、订机票等。也就是说，任务是人们在日常生活、工作和游戏中所做的各种各样的事情。
(2)Nunan从交际的角度认为：交际任务是学习者使用目的语来理解领悟、处理问题、发挥创造、相互交流的课堂教学活动。
(3)Bygate,Sketan和Swain(2001)从学生自主学习的角度认为：任务是一种受学习者的选择所影响的一种活动，并且可以根据学习者自己的理解而变化的活动。这个活动需要学习者为了实现某个目标而有意义地使用语言。
因此，笔者对任务型语言教学的理解是：设定一个任务，让学生在完成任务的过程中习得语言。而任务简言之就是“做事”，去做一件富有意义并且与真实世界相关联的事，促进学生情感的激发和动力的生成。总之，对英语教师来说，重要的不是定义，而是运用。只要我们了解了任务型语言教学的理论依据和基本思路，就可以自己发挥、创造、逐步形成自己行之有效的教学模式。
2.任务的结构组成
多少古迹被偷盗或毁坏了。
［'launs］n. 津贴；允许，容忍
［baiu'metriks］n. 生物测定学
【记】词根记忆：ad+apt（适当的）→使适合
【记】来自combust（v. 消耗，燃烧）
【记】联想记忆：她手（palm）心出汗，内心很不平静（calm）
大学英语口语考试CET Spoken English Test简称CETSET，它是用于测试我国大学生运用英语口语交际的能力的考试。
［'s:vikl］a. 子宫颈的；颈部的
【记】联想记忆：be+am→做我自己，成为国家的栋梁→梁
（5）用double（翻一番），triple（三倍于）等词表示倍数。如：
I have to mention that it is an educational activity.
［klt］vi. 企图抓；vt. 抓紧；n. 离合器；［常pl.］控制
How old is your son now? He is fifteen.你儿子多大年纪了? 他15岁了。
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[招生通第8年] 指数:1
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