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不妨说点冠冕堂皇的话来充实第一段的内容，然后逐步绕到中心点上，摆明自己的观点。

According to the research by the University of St Andrews, the recipe for an earworm has five key components.

如果你认为确实有永远的英雄，那么就要举出具体的例子，那个英雄为什么是永恒的；如果你认为没有永恒的英雄，也要举出具体例子，来证明永恒的英雄确实不存在。

6. Prime numbers k and n are each greater than 2, and they differ by 4. If there is no prime number between k and n, what is the least possible value of k＋n?

(C)either Gwen or that of Christine

A pencil is required for the essay. An essay written in ink will receive a score of zero.

总的来说，虽然该作文存在一些问题，但由于结构清楚，中心论点明确，举例恰当，符合SAT作文的要求，所以拿到了5分。

公差常用字母r表示。

文氏图（Venn diagram）：

eceives the subarray from the MASTER article.

【分析】

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按照这个套路，任何作文题的开始都可以迎刃而解了。

4. Unlike a root canal, which is the preferred method for saving diseased tooth, chewing problems can result from an extraction.

(A)the competition in numerous races are

displays developing facility in the use of language, but sometimes uses weak vocabulary or inappropriate word choicelems in sentence structure

【例】Sup, dogg! [Cal State Long Beach, Long Beach, CA, 1998; California State University at Northridge, Northridge, CA] (See also, dawg.)

【关键词】中学英语；词汇教学；思考尝试

词汇教学不仅仅要让学生掌握语音、语义及其在文中的用法，还要让学生知道其正确的搭配关系和形式以及词的语法特征，更要让学生掌握词的各种规则，如构词规则、使用规则，甚至要让学生掌握在词背后的文化内涵，以期达到让学生掌握词汇、使用词汇并会据此自我学习、自我扩充词汇的目的。因此在英语教学过程中如何有效地进行词汇教学，从而培养学生的思维能力，使学生主动、自觉地记单词，是我们每个教师应该不断认真思考的一个问题。根据我多年的英语教学实践，结合实际教学中出现的问题，我想谈谈对英语教学中词汇教学的一些思考和尝试。

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