网校标题：郑州学托福哪个学校比较好

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［brnd］n. 商标；品牌；vt. 铭刻；打烙印于

　　I don\'t believe we have met. 我想我们还没见过。

［klsifi'kein］n. 分类；级别

从右数第二个逗号读million（百万）。如：

这个落后的地区在粮食方面已经能够自给。

【记】词根记忆：arti（技巧）+fic（面）+ial（…的）→表面技巧→人工的

①When Li Ming comes I will tell you.

【例】Don't bounce on the bed, you'll break the springs! 别在床上乱蹦，你会把弹簧弄断的。

我不知道如何去做，他们会有什么想法呢？

A; I see. What is that ratio exactly?

B: it’s approximately 3.14, but the number continues forever. What’s the diameter of your circle?

A: it’s 10 centimeters, so the circumference should be 31.4 centimeters.

这个方法好比用筛子过滤沙砾，虽然漏掉的是大多数，但剩下的却是精华。

【记】联想记忆：ac+compl（看做complete完成）+ish（使）→完成

（7）在三餐前不用冠词。如：

然后要指导拼读，避免音标学习停留在只会读音标，不会拼单词的水平上：首先指导学生根据元音音标的个数划分音节；然后指导学生分别对每个音节进行拼读；认识重音符号和次重音符号并指导进行轻重音上的朗读练习。

同时，还可以教授给学生词典中单词的排序方法，并学会如何在词典中查找单词。这是对音标教学的一个终目的的阐述：学习音标就是要学会在遇到新单词时，能遵循单词排列方法在工具书中查找到单词，并对该单词的音标进行拼读，学习新单词。

关键词：小学英语；音标；教学模式

音标的学习非常重要，正确掌握音标的认读和拼读可以帮助学生掌握正确的发音规则，避免了因死记硬背或利用汉字、拼音来注音从而导致的发音错误现象。但怎样让音标的教学变得生动、有趣，怎样教能避免学生对英语音标、英语字母以及汉语拼音三者之间的混淆等，都是我们进行有效的音标教学应该亟待解决的。

②I wondered if you could help me.

整体的理解。可见，雅思听力考试更强调语法的精确度和系统性。

be的用法口诀

我用am，你用are，is连着他，她，它；

单数名词用is，复数名词全用are。

变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。

变否定，更容易，be后not莫忘记。

疑问否定任你变，句首大写莫迟疑。

be动词的用法：be (be/is/are[face23]/was/were)

vi

现在时：I am, you are, he is, we are, you are, they are (缩略式 I\'m, you\'re, he\'s, we\'re, you\'re, they\'re)，(否定缩略式I\'m not, isn\'t, aren\'t)。过去时：I was, you were, he was, we were, you were, they were (过去时否定缩略式wasn\'t, weren\'t), 过去分词been, 现在分词being

［:l't:ntiv］n. 二选一，选择；a. 两者选一的

【例】The tunnels abandoned by the beetles provide excellent aeration and water channels for root systems of plants. 被甲虫遗弃的地下通道为植物的根系提供了绝佳的通风和汲水管道。

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