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【记】词根记忆：e＋mot（动）＋ion→波动的东西→感情；情绪
发现问题后，如何克服它的问题又出现了。
The problem is finally solved.
问题算解决了。
He believes this to be a relatively small problem.
他认为这相对而言是一个小问题。
infest [nfest] vt. 骚扰；大批滋生
praise above/beyond the moon 过分颂扬； 捧天上
promise sb. the moon 对某人作无法兑现的许诺
shoot the moon (为避债)乘黑夜搬家
The moon is a moon still, whether it shines or not。
不管显露不显露， 月亮总是月亮。
The moon is not seen where the sun shines。
太阳一出，月亮失色；小巫见大巫。
the man in the moon 月中人(指月面的黑斑)； 假想的人
assure [r] vt. 确保（guarantee）；使确信（convince）
【记】词根记忆：ven（来）＋om→带来痛→蛇的毒液会带来痛→（蛇的）毒液
A：这是我的室友本周在宿舍开的第三次派对了。这确实开始影响我的功课了。我想是否应该和住宿办谈谈换宿舍的事情。
社会科学包括：政治学、经济学、教育学、人类学等交叉学科。
Ali:Yeah. They are very pretty. And could you tell me something about your company?
《世界新闻报》 The News of the World：http://www.newsoftheworld.co.uk
Don\'t do that again, will you?
Go with me, will you / won\'t you ?
注意： Let\'s 开头的祈使句，后用shall we?
Let us 开头的祈使句，后用will you?
Let\'s go and listen to the music, shall we?
Let us wait for you in the reading-room, will you ?
18) 陈述部分是\"there be\"结构的，疑问部分用there省略主语代词。
story. 寓言是一种文学手法，通过这种手法把另外一层意思通常隐藏在一个故事里面。
词汇是语言的基础，词汇量的大小直接影响英语听、说、读、写能力的发展，学生只有具备了足够的词汇量，才能读懂和听懂，并为说和写奠定基础。有研究表明：高水平的英语写作者都掌握大量的英语词汇。用英语表达时，词汇水平对英语写作有直接影响。还有研究表明：学生掌握词汇量的多少与阅读速度成正比。词汇量越大，阅读中读到的生词越少，阅读速度就越快，理解程度就高，反之亦然。据了解，目前中学英语教学中，词汇教学仍然是个薄弱环节，这种状况与词汇教学在整个英语教学中的重要性形成了强烈的反差。
二、利用英语构词法进行词汇教学
11. Has it been decided where we are to hold the conference? 会议在那里开，决定了吗?
bacon [bekn] n. 咸肉，熏肉
亨利大卫梭罗（Henry David Thoreau）
【记】分拆联想：mamma（妈妈）＋l→靠吃妈妈的奶长大→哺乳动物
sturdy [strdi] a. （身体）强壮的；结实的（strong）；（物）稳固的（stable）
【例】The boundary lines between normality and pathology are often clearly delineated by medical science. 正常与反常的界限往往由医学来清楚地描述。
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