哈尔滨阿城区雅思培训学校

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［'lainmnt］n. 排成直线；联盟

【记】来自circulate（v. 循环，流通）

-Who is this young man?

（2）was/were going to+动词原形，表示过去某时准备做某事或将要发生某事。如：

立刻追寻 fresh

[译文]让其不知所措的是，他们害怕真的火车会驶来撞死自己。

【记】词根记忆：circ（圆，圈）+le→圆（圈）；圈子

在大部分学生已经具备了初步的音素意识，能够熟练地将辅音字母的发音运用到单词的拼读、拼写当中，要开始教学五个元音字母在不同情况下的发音了。元音字母的发音可谓变化多端，教材当中对每个元音字母主要的两种发音情况进行了罗列：当以发音的元音字母为结尾的单节，如be, she, he和在\"元音字母+r除外的辅音字母+不发音的e结尾\"的结构的音节，如cake, make, coke中，该元音字母所发的音跟它的字母音一致；而在以一个或几个r除外的辅音字母结尾的，中间只有一个元音字母的音节中，该元音字母读短音，如desk, bag等。

compatible

aspiration

【例】How do the expectations of today's school leavers different compare withthose of the previous generation? 与上一届相比，现在毕业生的期望有何不同？

from the outset

*bilateral

［'ks］a. 渴望的；忧虑的

许多东西比数年前贵了一倍。

【例】Today approximately 10 species might be said to have been "saved" by captive breeding programmes. 据说现在约有10个物种通过抓捕繁殖计划获得拯救。

［blk］vt. 阻碍；堵塞；n. 大块；街区

下面以表格的形式来系统表示动词时态的基本构成形式：

然后要指导拼读，避免音标学习停留在只会读音标，不会拼单词的水平上：首先指导学生根据元音音标的个数划分音节；然后指导学生分别对每个音节进行拼读；认识重音符号和次重音符号并指导进行轻重音上的朗读练习。

同时，还可以教授给学生词典中单词的排序方法，并学会如何在词典中查找单词。这是对音标教学的一个终目的的阐述：学习音标就是要学会在遇到新单词时，能遵循单词排列方法在工具书中查找到单词，并对该单词的音标进行拼读，学习新单词。

vi. Conclusion

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