重庆永川区英语口语培训学校

新闻标题：重庆附近英语口语在哪学

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1、专业的教师团队，掌握前沿的教学方法 2、教学经验丰富，善于激发学生的潜能 3、善于带动学员融入情景体验式课堂

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【记】词根记忆：im（在…内）＋pet（追求）＋us→内心追求→促进

detest [dtest] v. 憎恶（hate）

【例】Like all artists, jazz musicians strive for an individual style. 爵士音乐家如同所有艺术家一样，都力求体现个人风格。

【记】词根记忆：re（再，重新）＋hab（拥有）＋ilit＋ate→重新拥有→使恢复原状，修复

10. It hasn’t been made clear when the new road is open to traffic. 新路什么时候通车还没有宣布。

【记】词根记忆：en（使…）＋rich（充足的；肥沃的）→使充实；使肥沃

“这很奇怪，”主教说。

【例】The potters replaced the imports with comparable domestic goods. 制陶工人用类似的国内产品替代了进口品。

【记】词根记忆：journ（日）＋al→日记，日志

A stupid person; a dislikeable person; a loser; a jerk.

作为一种快速寻找信息的阅读技巧，寻读既要求速度，又要求寻读的准确性。具体地说，寻读带有明确的目的性，有针对性地选择问题的答案。因此，可以把整段整段的文字直接映入大脑，不必字字句句过目。视线在印刷材料上掠过时，一旦发现有关的内容，就要稍作停留，将它记住或摘下，既确保寻读的速度，又做到准确无误，所以寻读技巧也很有实用价值。 寻读与略读不同。略读时，读者事先对材料一无所知，而寻读则是读者对材料有所了解的情况下进行的。例如，寻读电话号码簿，读者知道受话人的姓名，还知道电话号码簿是按姓的字母顺序排列的。这样，在寻找Jackson的电话时，就可以利用书页上方的标识词，再按姓的字母顺序很快翻到以J开头的书页，从而找到 Jackson名下的电话页码。

【参】bacteria（n. 细菌）；virus（n. 病毒）

【关键词】中学英语；词汇教学；思考尝试

【记】词根记忆：com（全部）＋prehend（抓住）→全部抓住→理解，领会

Two hundred trees have been planted by now. 到现在为止，已经种了二百棵树了。

【例】Get the pizza with rony. [University of Wisconsin-Madison, Madison, WI]

biologist [baldst] n. 生物学家

在讲解新单词时，不妨同时介绍一下该词的同义词或反义词，这样可以加深学生对词汇的理解和记忆，例如：在教empty一词时，可以同时教full；在教happy时，可教angry等，这样既可扩展学生的词汇量，又可激发学生动脑的兴趣。

3.利用语境扩展词汇

recall [rkl] vt. 回忆（起），回想起（recollect） n. 记忆

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